勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內容，具有樹德、增智、強體、育美的獨特的綜合育人價值，直接決定社會主義建設者和接班人的勞動精神面貌、勞動價值取向和勞動技能水平，是落實立德樹人根本任務的必然要求。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視教育工作，決定把勞動教育納入社會主義建設者和接班人的要求之中，提出“德智體美勞全面發(fā)展”的總體要求。采取有效措施切實加強新時代勞動教育，培養(yǎng)一代又一代高素質勞動者，促進“以勞動托起中國夢”目標的實現(xiàn)，是新時代教育需要高度重視的領域。

　　在堅持弘揚勞動精神中強化對勞動價值認同

　　偉大時代呼喚偉大精神，崇高事業(yè)需要榜樣引領。黨的十九大描繪了建設社會主義現(xiàn)代化強國的美好藍圖，全面建成社會主義現(xiàn)代化強國需要全體人民不畏艱辛、不辭辛勞、堅持不懈地付出更為艱巨的努力。新征程上，激勵和鼓舞全黨全國各族人民更加奮發(fā)有為投身全面建設社會主義現(xiàn)代化國家偉大實踐，必須大力弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神，加深受教育者對勞動價值的直接感知，讓勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗蔚然成風。

　　《大中小學勞動教育指導綱要（試行）》提出，“勞動是創(chuàng)造物質財富和精神財富的過程，是人類特有的基本社會實踐活動。勞動教育是發(fā)揮勞動的育人功能，對學生進行熱愛勞動、熱愛勞動人民的教育活動”“勞動教育是新時代黨對教育的新要求”。勞動教育不僅是貫徹“勞動托起中國夢”的應然，更是促進人的全面發(fā)展的必然，勞動教育是“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人”不可或缺的重要環(huán)節(jié)。

　　在創(chuàng)新體制機制和方式方法中深入開展勞動教育

　　學校要把勞動教育作為加強思想政治工作的重要內容，貫穿辦學治校、教育教學的各個環(huán)節(jié)，形成黨委統(tǒng)一領導，各相關部門密切配合的工作機制。

　　新一輪科技革命和產業(yè)變革正深刻改變人類勞動的組織方式和實踐形態(tài)，使創(chuàng)新成為經濟社會發(fā)展的主要驅動力，使知識和信息成為重要的生產要素。

　　勞動教育必須著眼經濟社會發(fā)展的現(xiàn)實需要，緊密結合新產業(yè)、新業(yè)態(tài)、新工藝、新技術，合理配置日常生活勞動、生產勞動和服務性勞動三類教育內容，結合時代發(fā)展特點和要求，與時俱進更新勞動教育內容，加強方法適應性的建設，采取多方參與、多措并舉的工作方法，不斷豐富勞動教育方法多樣性、靈活性。

　　要注重勞動教育與專業(yè)相結合，提高勞動教育針對性。善用社會大課堂，讓學生充分利用新的知識、技能、工具、設備等走出校園，為他人和社會提供服務，特別是在公益勞動、志愿服務中培養(yǎng)學生的社會責任感和奉獻精神，引導學生將所學知識、技能應用于社區(qū)服務為目的，增強學生創(chuàng)造性解決問題的能力，塑造主動服務他人、服務社會的情懷，培養(yǎng)良好的社會公德。

　　探索構建更具開放性的勞動教育實踐體系，基于現(xiàn)實世界開展、受到與世界切實相關的真實問題驅動的項目化學習，讓大學生行動起來；通過開展社區(qū)服務，將外部世界融入課堂，使課程的學習實用有趣；與學科專業(yè)相結合，處理好勞動與學習的辯證關系，引導學生學會“做事”與“做人”相結合，將勞動教育與立德樹人相結合。引導學生積極參與智能化背景下的勞動實踐，建立共同協(xié)作的學習服務團體，有效掌握最新勞動科技成果，增強獨立生活、智慧生活的能力，培養(yǎng)出適合未來社會發(fā)展需要的具有高尚素養(yǎng)和品格的時代新人。

　　在社會家庭學校同向發(fā)力中協(xié)同推進勞動教育

　　勞動教育是一項系統(tǒng)工程，需要全社會共同推進。建立學校、家庭、社會聯(lián)絡溝通和資源共享機制，推進家庭教育、學校教育和社會教育有效銜接、深度融合，下大力氣改變勞動教育在學校中弱化、在家庭中軟化、在社會中被淡化的現(xiàn)狀。

　　一要鞏固家庭在勞動教育中的基礎地位，發(fā)揮好家庭在勞動教育中的基礎作用。家庭是實施勞動教育的重要場所，在大力加強勞動教育工作中，要明確家長主體責任，使家長積極配合學校開展勞動教育，用自己的一言一行為孩子樹立標桿，自覺踐行誠實守信的合法勞動，尊重辛勞付出的廣大勞動者，倡導崇尚勞動的優(yōu)良家風，避免勞動教育在家庭中被軟化，體力勞動和生產勞動在家庭教育中被忽視，讓孩子在家庭生活中養(yǎng)成熱愛勞動、珍惜勞動成果的良好習慣，提升勞動能力。

　　二要拓寬社會勞動教育的多元渠道。積極發(fā)揮社會各方面在勞動教育中的系統(tǒng)支持作用，利用各類資源開設社會實踐場所，提供學生和普通勞動者共同勞動鍛煉提升的機會，搭建社會教育與學校教育整體融通式的勞動育人體系，包括目標導向、師資建設、投入保障、基地建設、多維評價等為一體的組織實施模式，創(chuàng)造良好的勞動環(huán)境及營造良好輿論氛圍，構建學校與社會聯(lián)動的勞動實踐共同體。

　　三要充分尊重受教育者的主體訴求和功能發(fā)揮。學校是實施勞動教育的主體力量，要發(fā)揮好開展與落實勞動教育的主陣地作用。一方面，要開好勞動教育課程，在學科專業(yè)中融入勞動教育，講好勞動必修課，統(tǒng)籌安排課內外勞動實踐時間，不斷改進勞動教育方法和組織形式，激發(fā)學生內在需要和動力，促使學生養(yǎng)成正確的勞動觀念和勞動精神，提高教育效果。另一方面，在校園文化建設中要強化勞動文化，廣泛開展勞動實踐，確保勞動教育的實效性。