強教必先強師。9月10日是我國第三十九個教師節(jié)。

　　以習(xí)近平同志為核心的黨中央始終把加強教師隊伍建設(shè)作為建設(shè)教育強國最重要的基礎(chǔ)工作來抓。廣大教育工作者牢記囑托，堅定理想信念、陶冶道德情操、涵養(yǎng)扎實學(xué)識、勤修仁愛之心，樹立“躬耕教壇、強國有我”的志向和抱負，堅守三尺講臺，潛心教書育人。

　　一系列政策的出臺，一項項舉措的落實，推動教師隊伍量質(zhì)齊升，教育強國建設(shè)奮楫致遠。

　　規(guī)模進一步擴大，素質(zhì)進一步提高

　　努力培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，是教育強國建設(shè)的題中應(yīng)有之義。

　　秋風(fēng)爽爽，笑臉盈盈。位于山東省日照市的蓮海學(xué)校，迎來了新同學(xué)。

　　“學(xué)校約有1800名學(xué)生，生源數(shù)量平穩(wěn)?！痹谏徍W(xué)校校長趙立勇看來，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升背后，過硬的教師隊伍功不可沒。

　　近年來，很多青年教師在這所學(xué)校開啟職業(yè)生涯的起點。這是一所九年一貫制農(nóng)村學(xué)校，本科以上學(xué)歷教師有111名。

　　數(shù)據(jù)顯示，2022年底，全國各級各類專任教師達1880.36萬人，比上年增加35.98萬人，增長1.95%。這支規(guī)模龐大的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，支撐起世界上最大規(guī)模教育體系。

　　“如今，我國教師隊伍資源配置呈現(xiàn)新面貌。教師隊伍規(guī)模進一步擴大，素質(zhì)進一步提高?！苯逃拷處煿ぷ魉矩撠?zé)人說。

　　教育部教師工作司負責(zé)人介紹，截至2022年底，全國義務(wù)教育階段本科以上學(xué)歷專任教師比例為81.02%，較上年增長3.3個百分點，其中，農(nóng)村義務(wù)教育階段本科以上學(xué)歷專任教師比例為76.01%，比上年增長3.78個百分點。義務(wù)教育階段具有中高級職稱專任教師比例為54.39%，普通高中為60.78%，中等職業(yè)學(xué)校為58.99%，高等教育中具有高級職稱專任教師比例為42.22%。

　　向好而變，生動具體。學(xué)校教學(xué)設(shè)施健全，教學(xué)環(huán)境美了，鄉(xiāng)村教師待遇也大大提升，每年還有外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，鄉(xiāng)村孩子享受到良好的教育……曾在“國培計劃（2014）”北京師范大學(xué)貴州研修班參訓(xùn)的黃俊瓊，現(xiàn)今已是貴州省黔東南苗族侗族自治州鎮(zhèn)遠縣江古鎮(zhèn)中心小學(xué)副校長。

　　細數(shù)這些年的變化，黃俊瓊很激動，“希望和老師們一起成長，向著‘四有’好老師的目標(biāo)靠攏?！?/p>

　　聚焦精準幫扶，教育人才支教工作不斷優(yōu)化。最新數(shù)據(jù)顯示，“特崗計劃”持續(xù)深入實施，2023年計劃招聘5.23萬人，持續(xù)為鄉(xiāng)村學(xué)校補充高素質(zhì)教師?！叭齾^(qū)”人才支持計劃教師專項計劃有序推進，2023年計劃選派17410名教師到邊遠地區(qū)、民族地區(qū)和革命老區(qū)受援縣支教。

　　加強培養(yǎng)補充，促進專業(yè)發(fā)展

　　剛剛過去的暑假，參加“優(yōu)師計劃”師范生暑期研學(xué)行活動的同學(xué)們收獲頗豐。

　　參觀中國科學(xué)技術(shù)館，與北京師范大學(xué)第二附屬中學(xué)教師面對面交流，走進黑龍江省克東縣的中小學(xué)調(diào)研基層教育……師范生們增長了學(xué)識，開闊了眼界。

　　“研學(xué)中，我以‘延安蘋果映紅振興之路’為題進行了高中政治科目教學(xué)試講。在名師指導(dǎo)下，我學(xué)到了新的教學(xué)理念和方法。”眼下，陜西師范大學(xué)2022級思想政治教育（優(yōu)師計劃）專業(yè)學(xué)生王葉繁正在制定新學(xué)期的計劃，“我要繼續(xù)認真學(xué)習(xí)專業(yè)知識，錘煉教書育人本領(lǐng)?！?/p>

　　教育部教師工作司負責(zé)人介紹，如今，中國特色教師教育體系形成新局面。

　　國家優(yōu)秀中小學(xué)教師培養(yǎng)計劃（國優(yōu)計劃）啟動實施，支持“雙一流”建設(shè)高校為中小學(xué)培養(yǎng)研究生層次優(yōu)秀教師，首批試點支持30所高校承擔(dān)培養(yǎng)任務(wù)。師范生公費教育深入推進，2023年部屬師范大學(xué)計劃招收公費師范生8300名，“優(yōu)師計劃”師范生計劃招收12420名，比2021年實施之初增加28%。推進實施師范教育協(xié)同提質(zhì)計劃，72所師范院?；ヅ筛刹拷處?00余名，師范生訪學(xué)交流、跨校培養(yǎng)近900人，培訓(xùn)教師20.3萬人次，開放優(yōu)質(zhì)課程862門。

　　扎實的知識功底、過硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法是教師的基本素質(zhì)。在一次次研修、培訓(xùn)中，廣大教師不斷充實、拓展、提高自己。

　　“每一次學(xué)習(xí)，都是開拓視野、開闊思維的經(jīng)歷?！鼻安痪?，河南省信陽市淮濱縣實驗學(xué)校初中地理教師李臣參加了全國科學(xué)教育暑期學(xué)校。滿滿的筆記，記下對科學(xué)教育的思考。

　　在推進教師專業(yè)發(fā)展方面，2022年、2023年，中央財政每年投入超過22億元實施“國培計劃”，每年培訓(xùn)教師超過100萬人次，提升教師教育教學(xué)能力。同時，注重提升中小學(xué)教師科學(xué)素養(yǎng)，教育部聯(lián)合中國科學(xué)院舉辦“特色科學(xué)教師研修班”，聯(lián)合中國科學(xué)院、中國科協(xié)舉辦中小學(xué)教師科學(xué)素質(zhì)提升培訓(xùn)，科教協(xié)同提升科學(xué)教師教育教學(xué)能力。推進教師隊伍建設(shè)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型，常態(tài)化開展國家智慧教育平臺教師寒暑假研修，2023年暑期教師研修參與教師超過1600萬名。

　　提升待遇保障，弘揚尊師風(fēng)尚

　　城市地標(biāo)的燈光，為教師點亮；報告會場的掌聲，為教師響起。

　　為慶祝第三十九個教師節(jié)，全國優(yōu)秀特崗教師巡回報告活動、“城市亮燈”感念師恩尊師活動、鄉(xiāng)村優(yōu)秀青年教師學(xué)習(xí)宣傳活動、教師走訪慰問活動等正在各地各校開展。

　　師者，人之模范也。如今，師德師風(fēng)建設(shè)取得新成效。教育部注重厚植教師信念情懷，加強師德學(xué)習(xí)教育，在國家智慧教育公共服務(wù)平臺建設(shè)了師德課程資源；今年以來，舉辦多期高校青年教師國情教育研修班和中小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人員及骨干教師師德師風(fēng)教育示范研修班。

　　與此同時，教師管理改革和待遇保障的新進展，增強了廣大教師的獲得感。

　　“過去，每天上下班要往返奔波100多公里，一大早得趕一個小時才能到學(xué)校。有了周轉(zhuǎn)宿舍之后，不用奔波了！”住進教師周轉(zhuǎn)宿舍，山東省齊河縣胡官屯鎮(zhèn)中心幼兒園教師王敬更加“安居樂教”。

　　“工資待遇中，除了五險一金、基本工資和績效工資，還有鄉(xiāng)村教師生活補助、鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補貼等?！睆V西平果市新安鎮(zhèn)中心小學(xué)教師黎寧笑著說。作為95后鄉(xiāng)村教師，黎寧干勁十足。

　　這是教師待遇保障持續(xù)加強的縮影。一系列政策措施的落地，助力優(yōu)秀人才熱心從教、精心從教、長期從教、終身從教。

　　——義務(wù)教育教師工資待遇隨當(dāng)?shù)毓珓?wù)員工資待遇調(diào)整聯(lián)動機制更加健全。教育部會同人力資源社會保障部、財政部等部門，多方聯(lián)動，持續(xù)鞏固義務(wù)教育教師平均工資收入水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資收入水平成果。

　　——教師住房保障進一步加強。教育部會同國家發(fā)展改革委、住房城鄉(xiāng)建設(shè)部，繼續(xù)加快邊遠艱苦地區(qū)鄉(xiāng)村學(xué)校教師周轉(zhuǎn)宿舍建設(shè)，完善以公租房、保障性租賃住房和共有產(chǎn)權(quán)住房為主體的住房保障體系。

　　——鄉(xiāng)村教師生活補助政策深入實施。目前，中西部22個省份715個原連片特困地區(qū)縣實施鄉(xiāng)村教師生活補助政策，覆蓋約7.3萬所鄉(xiāng)村學(xué)校，受益教師約130萬人，人均月補助額394元。

　　三寸粉筆，三尺講臺系國運；一顆丹心，一生秉燭鑄民魂。教育部部長懷進鵬表示，要大力培養(yǎng)造就高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，持續(xù)深化新時代教師隊伍建設(shè)改革，營造尊師重教社會風(fēng)尚，構(gòu)建全方位的教師發(fā)展保障體系，激勵教師成為學(xué)生為學(xué)、為事、為人的“大先生”。

　　《 人民日報 》（ 2023年09月07日 13 版）