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      中國西藏網(wǎng) > 即時新聞 > 博覽

      教育部:新時代研究生教育分類發(fā)展格局已基本形成

      發(fā)布時間:2023-12-20 14:31:00來源: 中國新聞網(wǎng)

        中新網(wǎng)12月19日電 教育部19日召開新聞發(fā)布會,介紹《教育部關(guān)于深入推進學(xué)術(shù)學(xué)位與專業(yè)學(xué)位研究生教育分類發(fā)展的意見》有關(guān)情況。教育部學(xué)位管理與研究生教育司司長任友群在會上表示,新時代研究生教育分類發(fā)展格局已基本形成。

        任友群介紹,1978年,我國恢復(fù)研究生招生,1980年,全國人大常委會公布了《學(xué)位條例》,建立了學(xué)位制度,至今已40余年。1990年,我國開始實行專業(yè)學(xué)位教育制度,經(jīng)過30多年的發(fā)展,專業(yè)學(xué)位類別不斷豐富,培養(yǎng)規(guī)模持續(xù)擴大。當(dāng)前,學(xué)術(shù)學(xué)位、專業(yè)學(xué)位研究生教育分類發(fā)展的格局基本形成,具有中國特色的、兩種類型、三級學(xué)位協(xié)調(diào)發(fā)展的體系初步建成,有效滿足黨和國家事業(yè)發(fā)展需求。

        學(xué)科專業(yè)設(shè)置實現(xiàn)了學(xué)術(shù)學(xué)位與專業(yè)學(xué)位“并重”。2022年發(fā)布的《研究生教育學(xué)科專業(yè)目錄》,改變過去專業(yè)學(xué)位類別目錄是學(xué)科目錄附表的呈現(xiàn)方式,將主要知識基礎(chǔ)相近的一級學(xué)科和專業(yè)學(xué)位類別統(tǒng)籌歸入相應(yīng)學(xué)科門類,凸顯兩種類型人才培養(yǎng)同等重要。新版《目錄》進一步豐富了專業(yè)學(xué)位類別,專業(yè)學(xué)位類別的數(shù)量由47種增加到67種,更充分、更精準(zhǔn)地對接經(jīng)濟社會需求,支撐行業(yè)產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。

        人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)實現(xiàn)了歷史性調(diào)整。研究生教育緊密服務(wù)“四個面向”戰(zhàn)略部署,持續(xù)完善學(xué)科專業(yè)布局。學(xué)術(shù)學(xué)位博士授權(quán)點數(shù)量較10年前實現(xiàn)翻番,對于科技前沿和關(guān)鍵領(lǐng)域的學(xué)科支撐更加有力。專業(yè)學(xué)位授權(quán)點總數(shù)由10年前占學(xué)位授權(quán)點總數(shù)的37.6%提升至44.2%,其中博士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點數(shù)量增長3倍,對于各行各業(yè)高層次專門人才需求的響應(yīng)能力得到大力加強。人才培養(yǎng)規(guī)模上,專業(yè)學(xué)位授予人數(shù)占比從2012年的32.29%增至2022年的56.4%。

        分類培養(yǎng)模式開展了積極探索。建設(shè)數(shù)理化生高層次人才培養(yǎng)中心,構(gòu)筑基礎(chǔ)學(xué)科人才自主培養(yǎng)“母機”。建設(shè)學(xué)科交叉中心,為新興學(xué)科、交叉學(xué)科人才培養(yǎng)開辟特區(qū)。建設(shè)國家卓越工程師學(xué)院、國家卓越工程師創(chuàng)新研究院,推動實現(xiàn)工程師培養(yǎng)體系重構(gòu)、能力重塑、評價重建。探索農(nóng)業(yè)碩士“科技小院”人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新、社會服務(wù)三位一體的育人模式,帶動全國高校建設(shè)科技小院上千家,扎根中國大地,解民生、治學(xué)問、育新人。醫(yī)教協(xié)同深化臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)改革,“四證合一”培養(yǎng)模式得到用人單位和研究生的廣泛認同。會同行業(yè)部門成立45個專業(yè)學(xué)位研究生教育指導(dǎo)委員會,覆蓋全部專業(yè)學(xué)位類別,其中36個主任委員為行業(yè)部門負責(zé)人,行業(yè)委員占比達到四分之一,有力保障了產(chǎn)教融合、協(xié)同育人。

      (責(zé)編: 王東)

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