廣東省援藏老師同受援學(xué)校老師同臺演出，續(xù)寫民族團結(jié)佳話。楊小娟 攝

　　導(dǎo)讀

　　路漫漫其修遠兮，六千里粵林漢藏情。廣東省自1995年對口教育援藏林芝以來，援與受不斷拓寬援藏思路，創(chuàng)新援藏方式，豐富援藏內(nèi)涵，從“分散式”到“組團式”教育援藏，真正做到了見物質(zhì)、見水平、見情誼、更見精神，促進了粵藏兩地教育交流交往交融，增進了粵藏兩省區(qū)兄弟情誼。

　　尤其是從2016年開始，第八批援藏實施組團式教育援藏項目后，廣東省先后派出干部和教師共699名進藏援教。一系列組團式教育援藏措施的實行，不僅有效緩解了林芝師資緊缺，提升了隊伍素質(zhì)，同時在規(guī)范學(xué)校管理、深化教研教學(xué)、改進教學(xué)方法等方面均發(fā)揮了積極作用。

　　桃李不言，下自成蹊。6月的雅魯藏布江畔，春風(fēng)送暖，格?；ㄩ_。2016年，按照中央的決策部署，廣東省教育系統(tǒng)的一批骨干跨越六千里路云和月，帶著滿滿的祝福來到了“西藏江南”——林芝，努力實踐著中央第六次西藏工作座談會關(guān)于組團式教育援藏的指示精神，加大了教育援藏力度，用真心、真情創(chuàng)民族團結(jié)佳話，助推林芝教育長足發(fā)展，譜寫了林芝教育的壯美詩篇。

　　傾情援教，成績斐然

　　自1995年對口教育援藏林芝以來，廣東省堅持一手抓硬件建設(shè)，大力改善辦學(xué)條件；一手抓軟件建設(shè)，著力提升辦學(xué)質(zhì)量。據(jù)統(tǒng)計，24年來，廣東教育援藏投入資金和物資合計4.65億元，其中2016年開始的第八批教育援藏投入10186萬元，用于各級各類學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)、改善辦學(xué)條件、資助貧困師生、教育交流培訓(xùn)、教育科研等項目，促進了林芝市教育均衡發(fā)展。

　　自第八批援藏開始，廣東省開始實施組團式教育援藏項目。其中，2016年派出10名教育援藏干部，分赴市、縣教體局和市直學(xué)校任職；同年8月選派50名教育人才進藏支教（加上輪換教師，先后93人進藏）；2017年實施“校地共建”項目，11所高校先后選派498名優(yōu)秀大學(xué)生赴林芝實習(xí)支教；2018年啟動“萬名教師援藏計劃”，20名教師進藏；廣東內(nèi)地西藏班跟崗教師78名。據(jù)統(tǒng)計，3年來，廣東援藏干部教師共699名。

　　“一系列組團式教育援藏措施的實施，不僅有效緩解了我市師資緊缺問題，同時援藏教師在規(guī)范學(xué)校管理、深化教研教學(xué)、改進教學(xué)方法等方面發(fā)揮著積極作用，林芝教師隊伍整體水平得到不斷提高?！绷种ナ薪逃贮h組書記雷振鵬如是說。

　　據(jù)了解，在組團式教育援藏的助推下，巴宜區(qū)中學(xué)2017年中考成績實現(xiàn)了歷史性突破，總平均分比2016年提高57.7分；2018年，巴宜區(qū)中學(xué)中考更上一層樓，奪得全市藏文班第一名，內(nèi)地西藏班上線人數(shù)36人，居全市之首。巴宜區(qū)中學(xué)、米林縣中學(xué)、工布江達縣中學(xué)、林芝一中實現(xiàn)自治區(qū)省級課題“零”突破，獲自治區(qū)省級課題立項5項；林芝市6縣1區(qū)全部通過國家三類城市語言文字工作評估，中小學(xué)雙語教學(xué)工作走在全區(qū)前列。

　　打造隊伍，提升教育軟實力

　　自組團式教育援藏工作啟動以來，廣東省結(jié)合林芝實際，積極采取“請進來、送出去”的教育援藏幫扶模式，通過掛職鍛煉和結(jié)對幫扶等多種形式，不斷拓展教育交流和教師培訓(xùn)渠道，進一步塑造了干事創(chuàng)業(yè)、銳意進取的良好干部形象，增強了學(xué)校教師隊伍的凝聚力。據(jù)統(tǒng)計，通過組團式教育援藏長短培養(yǎng)培訓(xùn)相結(jié)合，林芝市共培訓(xùn)教師超過3000人次，支出培訓(xùn)費1651.12萬元。

　　——組織廣東組團式援藏教師10批88人次，分赴林芝市工布江達縣、米林縣、波密縣、察隅縣、朗縣等開展送教下鄉(xiāng)活動。

　　——邀請廣東優(yōu)秀教育團隊進藏培訓(xùn)教師超過250人。

　　——將林芝市師資培訓(xùn)部分納入廣東省教師“強師工程”培訓(xùn)項目，每年為林芝培訓(xùn)中學(xué)和中等職業(yè)學(xué)校骨干教師30-40人。

　　——舉辦“粵藏同心幼教培訓(xùn)工程”，先后投入專項資金1500多萬元。目前，已舉辦培訓(xùn)班25期，共培訓(xùn)七個市地幼兒園各類教師2540名，實現(xiàn)了全區(qū)幼教培訓(xùn)全覆蓋，大力提升了西藏自治區(qū)幼兒教師隊伍的整體素質(zhì)。

　　——選派449名市、縣教研員、教師赴廣東學(xué)校培訓(xùn)。

　　——選派90名林芝市本地教育管理人員和骨干教師赴粵跟崗培訓(xùn)一年。

　　“通過系列培訓(xùn)活動，林芝市教師隊伍整體素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量有了明顯提高，林芝教育發(fā)展軟實力不斷增強，從質(zhì)與量上為林芝教育打造了一支帶不走的師資隊伍，最終實現(xiàn)了由教育‘輸血’變‘造血’的飛躍?！崩渍聩i說。

　　據(jù)了解，由于援藏力量的參與和助推，林芝市參加“一師一優(yōu)課，一課一名師”評選活動，連續(xù)4年蟬聯(lián)教育部部級優(yōu)課和自治區(qū)省級優(yōu)課第一名。

　　“兩個融合”，創(chuàng)民族團結(jié)佳績

　　組團式教育的“團”字，既指團隊，又指團結(jié)。自廣東省第八批援藏管理干部和專任教師入藏以來，深刻領(lǐng)會組團式教育援藏的意義，準確定位工作方向，抓班子、帶隊伍、凝聚力量，不斷提升工作創(chuàng)造性和執(zhí)行力。

　　“援藏工作伊始，我們就將‘兩個融合’作為開展工作的重要基礎(chǔ)，一方面成立援藏教師黨支部，促進內(nèi)部融合；另一方面，積極建立‘一對一’‘一對多’和‘多對一’幫扶機制，促進教育援藏團隊與受援學(xué)校團隊的深度融合。”廣東省第八批援藏干部、林芝市教育局黨組副書記、副局長馮成志介紹。

　　近3年來，援藏教師與受援地教師組成雙備課組長模式，齊備課、同教研，“一對一”結(jié)對幫扶，深入交流、交往、交融，實現(xiàn)粵藏教師共成長。援藏女教師林文婕與林芝本地藏族男教師索朗拉巴，經(jīng)過相識、相知、相愛，最后于2018年組成了民族團結(jié)家庭，促成了一段民族團結(jié)佳話，老師們很親切的稱呼林文婕為“文婕公主”。

　　據(jù)統(tǒng)計，廣東省第八批組團式教育援藏共建立37對幫扶對子，融合之后的教師團隊參加西藏各級各類教育教學(xué)大賽獲獎超過300項；受援學(xué)校林芝市巴宜區(qū)中學(xué)獲得“2018年西藏自治區(qū)民族團結(jié)進步模范集體”榮譽稱號；援藏干部馮成志獲得“2018年西藏自治區(qū)民族團結(jié)進步模范個人”榮譽稱號。

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