作為社會縮影的大學(xué)校園，大學(xué)里處處可見各族學(xué)生及教職工相互幫助、言笑晏晏的情景。促成校園內(nèi)這種“像石榴籽那一樣緊緊抱在一起”的現(xiàn)象，西藏大學(xué)醫(yī)學(xué)院開展的以民族團結(jié)為主題的教育模式起到了重要的作用。

“我們將民族團結(jié)的理念貫穿到了學(xué)生日常生活學(xué)習(xí)的方方面面。”西藏大學(xué)醫(yī)學(xué)院黨組副書記旺珍說。民族團結(jié)進(jìn)步教育是西藏大學(xué)醫(yī)學(xué)院學(xué)生思想政治教育的主要內(nèi)容，是自覺傳承和弘揚民族優(yōu)秀文化、形成“各民族團結(jié)一家親”的主渠道教育形式之一。同時，民族團結(jié)進(jìn)步教育也是對夯實維護(hù)祖國統(tǒng)一、筑牢維護(hù)民族團結(jié)思想防線的積極探索。西藏大學(xué)醫(yī)學(xué)院在開展民族團結(jié)進(jìn)步教育時，按照“橫向到邊、縱向到人”的要求，深入扎實開展了一系列活動，增強了廣大師生對偉大祖國、中華民族、中華文化、中國共產(chǎn)黨和中國特色社會主義的認(rèn)同，使廣大師生堅定地維護(hù)祖國統(tǒng)一，自覺地維護(hù)民族團結(jié)。

潤物無聲——

“學(xué)習(xí)互助”小組

潤物無聲，西藏大學(xué)醫(yī)學(xué)院成立的“學(xué)習(xí)互助”小組，讓“民族團結(jié)一家親”的理念牢刻在廣大師生的心中。一個班級一個單位，由班主任和班委積極組織課后的“學(xué)習(xí)互助”小組，漢族同學(xué)為少數(shù)民族同學(xué)補習(xí)漢語知識，而藏族同學(xué)則為其他同學(xué)補習(xí)藏文。不經(jīng)意間，各族學(xué)生就緊緊成了一團。教師之間的民族語言學(xué)習(xí)活動也有類似的互幫小組模式，藏族老師和漢族老師之間互相學(xué)習(xí)，為多語言化校園的教學(xué)和管理更添一份力。這樣的“緊聚”不僅僅只停留在表面上，由語言交匯帶來的交流、溝通在專業(yè)學(xué)習(xí)、民族文化以及生活習(xí)慣等方面都讓各族師生相互有了更深的理解和認(rèn)同。

“學(xué)習(xí)互助”小組模式，使學(xué)生們的精神風(fēng)貌有明顯改善，集體意識顯著增強，感恩情懷有效提升，大家積極做維護(hù)民族團結(jié)的踐行者。這種模式激發(fā)了各族師生維護(hù)祖國統(tǒng)一、民族團結(jié)，共建和平、團結(jié)、互助、和諧民族關(guān)系的自覺性。

春風(fēng)化雨——

“九個一”活動

春風(fēng)化雨，西藏大學(xué)醫(yī)學(xué)院開展的“九個一”活動，讓“民族團結(jié)一家親”的理念潛移默化地影響校內(nèi)師生。讀一本民族團結(jié)題材的好書、學(xué)一句民族語言、唱一首民族團結(jié)的歌曲、跳一曲手拉手民族團結(jié)鍋莊舞、觀一場民族團結(jié)題材的電影、種一棵民族團結(jié)之樹、召開一次民族團結(jié)教育經(jīng)驗總結(jié)交流會、舉行一次集體性的義務(wù)勞動、開展一次民族團結(jié)教育系列的“征文比賽”或“民族團結(jié)宿舍評比”等活動。面面俱到的“九個一”活動通過不同方式影響著校園內(nèi)的每一個人。

“九個一”活動扎實開展，搭建了學(xué)生展現(xiàn)自我的實踐平臺，促進(jìn)了大學(xué)生精神家園建設(shè)、豐富了課余文化生活、實現(xiàn)了各民族師生手拉手、心連心，共同團結(jié)進(jìn)步的目標(biāo)，筑牢了維護(hù)民族團結(jié)、維護(hù)祖國統(tǒng)一的思想防線，為平安校園、和諧校園作出了積極的促進(jìn)作用。

水滴石穿——

“課前五分鐘”

水滴石穿，西藏大學(xué)醫(yī)學(xué)院開展的“課前五分鐘”思想政治教育模式，讓“民族團結(jié)一家親”的理念一點一滴深入到學(xué)生心底。課前短暫的五分鐘，教師講述“祖國的故事”“西藏的故事”，向?qū)W生講明了祖國的發(fā)展史、西藏地方和中央的關(guān)系史。西藏自古以來就是祖國不可分割的神圣領(lǐng)土，藏民族是祖國大家庭中的重要一員，西藏傳統(tǒng)文化是中華文化不可或缺的一部分。西藏大學(xué)醫(yī)學(xué)院的教師們講述的每個精簡小故事，都讓廣大師生深刻了解各民族共同團結(jié)奮斗、共同繁榮發(fā)展的歷史，了解各民族在歷史的長河中共同開發(fā)了祖國的錦繡河山、廣袤疆域，共同創(chuàng)造了悠久的中國歷史、燦爛的中華文化這個歷史演進(jìn)的特點，充分認(rèn)識民族團結(jié)的重要性。

西藏大學(xué)醫(yī)學(xué)院利用課前五分鐘的時間，以民族團結(jié)教育作為課堂教育的重要內(nèi)容，為學(xué)生上好“民族團結(jié)教育第一課”，這樣的方式取得了顯著的成效。學(xué)生的“四個意識”明顯增強，在思想上、政治上和行動上始終同以習(xí)近平同志為核心的黨中央保持高度一致，始終堅定地?fù)泶?、信賴、捍衛(wèi)黨的核心。

“課前五分鐘”引領(lǐng)廣大師生立足于“維護(hù)祖國統(tǒng)一、加強民族團結(jié)”這一西藏工作的著眼點和著力點，“像愛護(hù)眼睛一樣愛護(hù)民族團結(jié)、像愛護(hù)生命一樣愛護(hù)民族團結(jié)”，“使民族團結(jié)像糍粑和糌粑一樣捏成團、聚成團、抱成團”。

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