“以前，家長擔心孩子考不上大學(xué)，我現(xiàn)在最擔心的是孩子考不上初中、高中?！瘪T女士（化名）說，自己孩子正在讀小學(xué)四年級，馬上面臨著小升初的壓力。如果孩子考不上初中，只能去上職校了。像馮女士一樣，很多家長擔憂職業(yè)教育跟普通教育有很大差別，怕孩子考不上初高中，上不了大學(xué)。

　　近年來，社會各界對職業(yè)教育的關(guān)注度越來越高。那么，西藏職業(yè)教育發(fā)展情況如何，又有哪些新規(guī)劃？西藏自治區(qū)教育廳職業(yè)教育與成人教育處工作人員高天柱在接受采訪時介紹，日前，由中國教育科學(xué)研究院牽頭完成的《2023中國職業(yè)教育質(zhì)量年度報告》發(fā)布。報告顯示，我國職業(yè)教育發(fā)展環(huán)境更加優(yōu)化，體系結(jié)構(gòu)更加完善，類型特色更加突出，人才成長通道更加暢通，社會形象逐步提升，職業(yè)教育吸引力顯著增強。

　　現(xiàn)狀

　　職業(yè)院校畢業(yè)生

　　就業(yè)情況良好

　　目前，西藏有15所職業(yè)學(xué)校，其中高職?？茖W(xué)校3所，中職學(xué)校12所。另外還有2所技工院校，也就是大家熟悉的西藏技師學(xué)院和林芝市高級技工學(xué)校。高天柱介紹，根據(jù)地方產(chǎn)業(yè)需要，西藏每個地（市）的職業(yè)學(xué)校進行了差異化專業(yè)布局，如西藏職業(yè)技術(shù)學(xué)院推進自治區(qū)“雙高”建設(shè)，重點建設(shè)清潔能源、作物生產(chǎn)與經(jīng)營管理、旅游管理等相關(guān)專業(yè)。拉薩市第二中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校與西藏職業(yè)技術(shù)學(xué)院合作，開展“3+2”中高職貫通培養(yǎng)，與170余家企事業(yè)單位建立了合作關(guān)系，與區(qū)內(nèi)外40余家企業(yè)進行了校企深度合作。

　　那么，西藏職校生的就業(yè)情況如何呢？據(jù)了解，2023年，拉薩市第二中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生就業(yè)（升學(xué)）率持續(xù)保持98%以上，技能水平不斷提升，多次榮獲全國技能大賽獎項。西藏職業(yè)技術(shù)學(xué)院2023年畢業(yè)生共1679人，已就業(yè)并錄入平臺1562人，就業(yè)率為93.03%，該校共與80多家單位開展校企合作，積極探索“廠中?！薄靶Ｖ袕S”等面向企業(yè)生產(chǎn)實景的人才培養(yǎng)新模式。

　　來自當雄縣寧中鄉(xiāng)的堅熱益西，目前是一名民用直升機女性飛行員?！?016年，我畢業(yè)于拉薩市第二中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，現(xiàn)在在拉薩雪鷹通航擔任飛行職位，平時除了參與空中旅游工作外，還負責空中救援，非常感謝學(xué)校的培養(yǎng)。”堅熱益西說。

　　拉薩市第二中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校黨委書記、副校長龔曉堂介紹，像堅熱益西一樣的優(yōu)秀畢業(yè)生還有很多，他們分別在旅游、體育、信息技術(shù)等領(lǐng)域工作，為西藏的發(fā)展貢獻自己的力量。學(xué)校立足拉薩第二、第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，設(shè)有9個教學(xué)部36個專業(yè)，配套建有8個現(xiàn)代化實訓(xùn)車間和15個實驗實訓(xùn)中心。下一步，學(xué)校將聚焦職業(yè)院?！疤豳|(zhì)培優(yōu)”行動計劃、“辦學(xué)條件達標工程”和“雙優(yōu)”院校建設(shè)工作，努力提升學(xué)校辦學(xué)條件和辦學(xué)能力，繼續(xù)探索校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)的校企合作新模式，建立校企人員雙向交流協(xié)作共同體，大力推行“訂單式”培養(yǎng)，持續(xù)推進中高職貫通人才培養(yǎng)模式，促進學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展，爭創(chuàng)自治區(qū)一流職業(yè)學(xué)校，辦人民滿意的職業(yè)教育。

　　“2023年，西藏職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)升學(xué)情況較好，特別是能源與新能源大類專業(yè)。目前，西藏有4所職業(yè)學(xué)校開設(shè)清潔能源相關(guān)專業(yè)，并計劃逐步提質(zhì)增量，以服務(wù)西藏清潔能源產(chǎn)業(yè)發(fā)展?！备咛熘f，不過從整體來看，職業(yè)教育的“天花板”在西藏尚未打破。西藏現(xiàn)有職業(yè)院校中，僅西藏職業(yè)技術(shù)學(xué)院為大專學(xué)歷院校，全區(qū)無本科層次職業(yè)院校，職業(yè)教育的縱向貫通沒有完全實現(xiàn)。

　　成績

　　西藏職業(yè)技術(shù)學(xué)院

　　充分發(fā)揮引領(lǐng)作用

　　西藏職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為全區(qū)第一所綜合類高等職業(yè)院校，全國百所示范建設(shè)高等職業(yè)院校，現(xiàn)有3個校區(qū)、30個招生專業(yè)。近年來，學(xué)院先后獲批成為全國職業(yè)教育信息化標桿培育院校（全國共312所，西藏僅2所）、國家級鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)校（全國共100所，西藏僅1所）、國家級專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育基地（2020年僅20家單位入選）、國家培育建設(shè)的職業(yè)院校示范性虛擬仿真實訓(xùn)基地（全國共215個，西藏2個）。近三年獲得全國職業(yè)院校技能大賽教師教學(xué)能力大賽一等獎1項、二等獎4項、三等獎4項（全區(qū)率先實現(xiàn)一等獎突破）；在全國職業(yè)院校技能大賽高職組中榮獲一等獎1項、二等獎2項、三等獎5項（全區(qū)率先實現(xiàn)一等獎突破）；在中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中累計獲得金獎1項、銀獎9項、銅獎1項（全區(qū)率先實現(xiàn)金獎突破）；申報獲得國家級教學(xué)成果獎一等獎1項、二等獎3項；持續(xù)深化產(chǎn)教融合校企合作，與國有企業(yè)、規(guī)模以上企業(yè)合作建立校外實習(xí)（實訓(xùn)）基地200余個；創(chuàng)建面向企業(yè)真實生產(chǎn)場景的人才培養(yǎng)模式，大力推進中國特色學(xué)徒制、現(xiàn)場工作師、訂單班、聯(lián)合培養(yǎng)班等專業(yè)人才培養(yǎng)試點，著力提高學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)、崗位技能和就創(chuàng)核心競爭力。

　　西藏職業(yè)技術(shù)學(xué)院招生就業(yè)處分管工作負責人謝之博介紹，學(xué)院畢業(yè)生就創(chuàng)工作形成了以市場就業(yè)為導(dǎo)向、多渠道就業(yè)的多元就業(yè)格局，呈現(xiàn)出就業(yè)格局市場化、就業(yè)渠道多元化、就業(yè)方式組團化、區(qū)外就業(yè)趨勢化、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)化的特點；近五年市場化就業(yè)率超過85%，區(qū)外就業(yè)超10%；就業(yè)質(zhì)量呈逐年上升趨勢，學(xué)校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會能力正逐步增強；學(xué)院連續(xù)五年初次就業(yè)率在西藏地區(qū)七所高校中名列首位，先后獲批全國就業(yè)先進單位、全國就業(yè)布點監(jiān)測高校（全國100所）和全國高校畢業(yè)生就業(yè)能力培訓(xùn)基地（全國135所），成功入選全國就業(yè)創(chuàng)業(yè)典型案例高校（全國100個）和國家級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院培育單位（全國共100所，其中職業(yè)院校共10所，西藏僅1所）。

　　2022年新修訂的《中華人民共和國職業(yè)教育法》中明確規(guī)定：職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型。西藏職業(yè)技術(shù)學(xué)院教務(wù)處處長程雪松介紹，2024年恰逢學(xué)院辦學(xué)50周年，學(xué)院全體師生定將勠力同心、踔厲奮發(fā)、勇毅前行，高位推動第二輪國家級“雙高計劃”申報建設(shè)工作，盡早實現(xiàn)職業(yè)本科學(xué)校辦學(xué)目標，在全區(qū)加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系、促進職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展方面發(fā)揮好引領(lǐng)示范帶動作用，為西藏奮力實現(xiàn)“四個創(chuàng)建”“四個走在前列”目標貢獻磅礴職教力量。

　　規(guī)劃

　　形成具有西藏特色的

　　現(xiàn)代職業(yè)教育體系

　　產(chǎn)教融合、校企合作是職業(yè)教育基本辦學(xué)模式，也是職業(yè)教育最突出的辦學(xué)優(yōu)勢，是實現(xiàn)教育鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、供應(yīng)鏈、人才鏈與價值鏈有機銜接的重要舉措。對于如何推動西藏職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，記者了解到，為凸顯本科職業(yè)教育引領(lǐng)作用，西藏積極推進拉薩師范高等?？茖W(xué)校升本，支持區(qū)內(nèi)普通本科高校開展職業(yè)本科教育，鼓勵普通本科高校向應(yīng)用型大學(xué)轉(zhuǎn)型，重點支持西藏農(nóng)牧學(xué)院轉(zhuǎn)型。

　　“2023年，西藏自治區(qū)教育廳出臺了《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的意見》，將探索構(gòu)建以西藏職業(yè)技術(shù)學(xué)院和日喀則職業(yè)技術(shù)學(xué)院為綜合引領(lǐng)，7地（市）中職學(xué)校特色發(fā)展的‘2+7’職業(yè)教育模式?！备咛熘f。

　　自治區(qū)政府工作報告明確提出，今年西藏將大力實施基礎(chǔ)教育擴優(yōu)提質(zhì)行動，職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動和高等教育振興計劃。為推動西藏現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革，自治區(qū)教育廳正通過系列舉措開展職業(yè)教育改革。

　　高天柱介紹：“我們計劃通過5到10年的時間，基本實現(xiàn)中職高職本科一體化貫通，使職業(yè)教育類型定位更加鮮明，結(jié)構(gòu)布局和產(chǎn)業(yè)發(fā)展更加匹配，中高等職業(yè)教育銜接更加深入，政策保障更加有力，人才優(yōu)勢更加明顯，服務(wù)人才強區(qū)戰(zhàn)略和創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略成效顯著，形成具有西藏特色的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，進一步適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展和市場需求?！?/p>