在上海市長寧區(qū)建青實驗學校的校長辦公室里，副校長童葆菁正對著電腦屏幕，瀏覽學校的教務管理信息化平臺。

　　“現在調取學校數據太方便了。有了數字基座，全校師生數據不僅隨時可查，還能一鍵調取?！蓖彷夹χf。

　　作為上海首個教育數字化轉型實驗區(qū)，長寧區(qū)以長寧教育數字基座為核心，構建起長寧教育一體化統(tǒng)管體系，為上海市教育數字轉型探尋新路徑。

　　建青實驗學校是上海唯一一所從幼兒園到高中的“十五年一貫制”公辦學校，學情的復雜性為這所學校的信息化，尤其是數據統(tǒng)籌方面增加不少難度。

　　接入全區(qū)教育數字基座前，建青實驗學校每個學生從入園到高中全周期的運動偏好、閱讀興趣、選課出勤、健康數據都是獨立的，難以實現跨學段、跨平臺、跨學科調取，數據銜接斷層現象時有發(fā)生，數據價值難以充分發(fā)揮。“后來在長寧區(qū)教育局的指導下，我們所有校內常用系統(tǒng)都接入基座，在教務教學管理等方面，實現了一網集成、一網統(tǒng)管和一網好辦?！鄙虾＝ㄇ鄬嶒瀸W校校長羅宇鋒說。

　　長寧教育數字基座，是上海市政府聯合企業(yè)、學校三方共同打造的一套標準化數字學校中樞系統(tǒng)?！皩處煻裕瑪底只拖褚粋€線上教育應用庫，想用什么就從里面選。以語文學科背書為例，以前老師幫全班背誦需要1個多小時，現在借助數字基座的智慧應用，5分鐘就能完成?！鄙虾Ｊ袏渖街袑W教導主任周若菡說。

　　“除了學科教學應用，借助長寧區(qū)數字基座，我們運行了多款校園應用，包括線上課堂、課后服務、后勤管理等。數字基座為校園管理帶來了智慧便捷，實現了降本增效?！鄙虾Ｊ袏渖街袑W校長鐘楊介紹。

　　除了為學校提供教、學、管、評、研全場景應用，實現長寧區(qū)教育數字化統(tǒng)一管理外，長寧教育數字基座還讓一些信息化建設薄弱的學校，也能跟上教育數字化轉型的步伐。

　　作為上海市的教育大區(qū)，長寧區(qū)教育信息化建設起步早、發(fā)展快，但對于區(qū)內一些規(guī)模較小的學校、幼兒園來說，單獨進行信息化建設投入大、周期長、效率低、效果差。

　　為了降低信息化建設門檻，推動全區(qū)教育數字化轉型中不落一子，長寧區(qū)教育局在長寧教育數字基座上，引入了不少免費應用，并增設了低代碼開發(fā)功能，讓學校教師和管理人員可以進行個性化的應用開發(fā)，滿足一些日常使用需求。

　　“數據驅動深刻地改變了傳統(tǒng)的教育教學模式，為教師的因材施教和學生的個性化學習提供了科學支撐，為教師深度參與個性化的應用研發(fā)提供了便利渠道，讓技術更加貼合師生真實需求，更加有效賦能教育教學。”上海市長寧區(qū)教育工作黨委副書記、教育局局長熊秋菊表示。

　　目前，上海市長寧區(qū)已完成區(qū)校兩級數字基座核心功能建設與生態(tài)應用建設，進入常態(tài)化運行階段，區(qū)內106所教育單位、6000多名教師和近6萬名學生均已接入數字基座。