西藏自治區(qū)黨委書記王君正同志在自治區(qū)第十次黨代會上提出 “四個創(chuàng)建”和“四個走在前列”的要求，是推動新時代西藏長治久安和高質量發(fā)展、建設社會主義現(xiàn)代化新西藏的行動綱領。其中，“創(chuàng)建全國民族團結進步模范區(qū)，努力做到民族團結進步走在全國前列”，是“四個創(chuàng)建”“四個走在前列”的重要內容。西藏高校肩負著為祖國、為西藏培育合格建設者和可靠接班人的重任，也是開展民族團結進步宣傳教育的主陣地。按照自治區(qū)的決策部署，全區(qū)高校在深入開展民族團結進步創(chuàng)建活動中，要結合實際在高度、廣度、深度、效度上下功夫，在推進新時代民族團結工作高質量發(fā)展上走在前列、作出示范，以凝聚起建設社會主義現(xiàn)代化新西藏的磅礴力量。

　　一、提升高度，以鑄牢中華民族共同體意識為主線，把好辦學方向

　　習近平總書記在黨的十九大報告中首次提出“鑄牢中華民族共同體意識”，實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢，需要不斷增強和鑄牢中華民族共同體意識，打牢各族人民共同團結奮斗、共同繁榮發(fā)展的思想基礎、政治基礎、經濟基礎和社會基礎?？梢哉f，鑄牢中華民族共同體意識是加強民族團結進步教育、建設各民族共有精神家園的主線?！敖逃蜇煻M責而興?！币虼耍姘盐铡八膫€創(chuàng)建”“四個走在前列”的科學內涵，深化民族團結教育，服務國家民族團結進步事業(yè)，全面鑄牢中華民族共同體意識，這不僅是西藏高校義不容辭的政治責任，也是西藏高校把握辦學方向、開展教學實踐不可或缺的核心主題，必須把民族團結教育作為一項重大的政治任務來抓，提升思想認識，完善工作機制。

　　西藏高校作為西藏人才培養(yǎng)和匯聚之地，發(fā)揮高校人才優(yōu)勢，學習好、宣傳好、貫徹好習近平新時代中國特色社會主義思想，特別是習近平總書記關于加強和改進民族工作的重要思想，圍繞鑄牢中華民族共同體意識這條主線，必須加強對鑄牢中華民族共同體意識工作的組織領導，統(tǒng)籌規(guī)劃、全面推動，制定和完善相關工作制度，建立激勵機制，形成黨政團學共建、教學科研主導，全員推動、上下聯(lián)動、主動作為、充滿活力、運轉高效的鑄牢中華民族共同體意識教育工作的多維體系。把加強民族團結貫穿到治藏穩(wěn)藏興藏事業(yè)全過程各方面，大力促進各民族學生廣泛交往交流交融，著力培養(yǎng)具有強烈民族團結基因的時代新人，不斷推進民族團結工作邁向新臺階、到達新高度、取得新實效。

　　二、拓展廣度，加強馬克思主義“五觀”教育，打牢思想基礎

　　在中央第七次西藏工作座談會上，習近平總書記指出，“要深入開展黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史教育，深入開展西藏地方和祖國關系史教育”“引導各族群眾樹立正確的國家觀、民族觀、歷史觀、文化觀、宗教觀”。進一步突顯了系統(tǒng)性地開展馬克思主義“五觀”教育，不僅有利于大學生從全局把握中華民族共同體的行程及演變過程，認清中華民族共同體的有機性和統(tǒng)一性，同時，將馬克思主義“五觀”理論同中華民族共同體的形成發(fā)展相結合，增加了授課素材，使學生更易于結合自己生活于其中的文化情境和場域去理解和掌握相關知識點，拓展了民族團結教育的廣度，針對性更強。

　　可見，中華民族共同體是建立在歷史基礎之上的，培育中華民族共同體意識必須從歷史認同入手。因此，馬克思主義“五觀”可以引領“五史”學習。有了馬克思主義“五觀”，我們在學習黨史時，才能抓住主流和本質，自覺抵制歪曲黨史的歷史虛無主義的侵蝕；有了馬克思主義“五觀”，我們才能理性認知新中國史；有了馬克思主義“五觀”，學習改革開放史時，進一步增強“四個自信”；有了馬克思主義“五觀”，學習社會主義發(fā)展史時，才能堅定社會主義必然代替資本主義的信念，才能有信心為人類對更好社會制度的探索提供中國方案、中國智慧。從以上幾個方面可以看出，以馬克思主義“五觀”教育為切入點，有利于正確把握民族工作中的重大關系，為增強學生的“五個認同”打下堅實的思想基礎。

　　三、挖掘深度，弘揚傳統(tǒng)文化，提升工作品質

　　文化是一個民族的靈魂，文化認同是民族團結的根脈。所以，西藏高校應重視優(yōu)秀民族傳統(tǒng)文化的保護和傳承。各民族文化交相輝映，中華文化歷久彌新，這是今天我們強大文化自信的根源。黨的十八大以來，少數(shù)民族傳統(tǒng)文化在創(chuàng)造性轉化與創(chuàng)新性發(fā)展中迸發(fā)新活力，為“中華民族一家親，同心共筑中國夢”凝聚起強大的精神力量。西藏各民族文化始終扎根中華文明沃土，是中華文化的重要組成部分。生活在雪域高原的各民族，在與中原及其他民族長期的交往交流交融過程中，在促進自身社會發(fā)展的同時也在不斷豐富和發(fā)展著中華文化的內涵。早已與各民族文化深深熔鑄于中華文化的肌體之中，包括藏族在內的各民族早已形成中華民族命運共同體，中華文化始終是西藏各民族的情感依托、心靈歸宿和精神家園，也是西藏各民族文化發(fā)展的動力源泉。

　　民族團結教育關鍵在學校，學校是開展民族團結進步宣傳教育的主陣地。推進文化繼承創(chuàng)新、增進國家認同和鑄牢中華民族共同體意識是民族團結進步教育的重要內容。民族團結進步教育與民族傳統(tǒng)文化相互促進存在內在邏輯，民族團結進步教育繼承發(fā)展民族傳統(tǒng)文化，民族傳統(tǒng)文化豐富民族團結進步教育內容。所以，只有培育西藏大學生高度的文化自信，才能提升大學生的文化素養(yǎng)和文化追求，進而提高大學生的文化創(chuàng)造力和文化判斷力，從而使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化得到有效傳承并不斷實現(xiàn)創(chuàng)新性發(fā)展。由此，西藏高校思想政治教育應努力挖掘各民族的優(yōu)秀文化“富礦”，賦予傳統(tǒng)文化新的時代價值內涵，激發(fā)大學生的愛國情懷，增強大學生對本民族文化的自信，從而構建中華民族共有的精神家園。

　　四、聚焦效度，創(chuàng)新教育載體，完善育人途徑

　　習近平總書記在2019年全國民族團結進步表彰大會上強調，實現(xiàn)中華民族偉大復興，需要各民族手挽著手、肩并著肩，共同努力奮斗。要以鑄牢中華民族共同體意識為主線，全面貫徹黨的民族理論和民族政策，堅持共同團結奮斗、共同繁榮發(fā)展，把民族團結進步事業(yè)作為基礎性事業(yè)抓緊抓好，促進各民族像石榴籽一樣緊緊擁抱在一起，推動中華民族走向包容性更強、凝聚力更大的命運共同體，共建美好家園，共創(chuàng)美好未來。這一重要論述，對新時代西藏全面深入持久開展民族團結進步工作提出了要求，也為西藏高校開展大學生思想政治教育工作指明了方向。西藏高校要充分發(fā)揮教育功能，主動承擔推動民族交往交流交融的社會責任，積極適應民族工作發(fā)展新趨勢，從教學載體、思政工作載體、文化載體、管理載體及傳媒載體開展多維度、全方位的民族交往交流交融實踐載體創(chuàng)新，并充分發(fā)揮各類載體的優(yōu)勢，取長補短，形成運用載體的合力，完善育人途徑，提升思想政治教育的教育成果。

　　一是以思政課為主陣地，以民族團結教育理論教學為主渠道，讓大學生獲得基本的民族團結理論和知識，學習并掌握黨的民族政策。二是推進各族學生生活和學習上互嵌互助，實現(xiàn)民族學生混合住宿、編班，促進各民族學生互幫互學互助、共居共融共進。三是通過校園文化的構建對在校學生進行思想政治理論灌輸和教育，支持相關學生社團的發(fā)展，積極搭建鄉(xiāng)村振興、志愿服務、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造實踐平臺，引導各族師生積極投入到民族團結進步事業(yè)中去。四是突出以人為本，加強頂層設計，明確管理效能，建立預防為主、預防與應急相結合的學生突發(fā)事件處理辦法，不斷提升應對少數(shù)民族學生突發(fā)事件的應急能力。五是積極開展網絡育人活動，實施“互聯(lián)網+思想政治”行動計劃，踐行“全程媒體、全息媒體、全員媒體、全效媒體”新理念，突出校園網絡媒體的整體建設特色，推進校園融媒體中心建設，開展好網絡文化節(jié)，大力營造良好的網絡文化氛圍。

　　站在新的歷史起點上，西藏高校應持續(xù)接力，牢記習近平總書記“建設美麗幸福西藏共圓偉大復興夢想”的諄諄囑托，用實際行動鑄牢中華民族共同體意識，加強各民族交流交往交融，奮力譜寫全面建設社會主義現(xiàn)代化國家的西藏篇章，為建設團結富裕文明和諧美麗的社會主義現(xiàn)代化新西藏貢獻青春力量。

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