據(jù)媒體報道，近日由教育部社會科學司、人民網(wǎng)聯(lián)合舉辦的疫情防控思政大課堂開課，與高校學子分享疫情大考的啟示、年輕一代的責任和擔當?shù)?，引發(fā)強烈反響。據(jù)統(tǒng)計，截至目前，5027.8萬人次觀看了在線直播，人民網(wǎng)等平臺總訪問量達1.25億次。

　　時代在發(fā)展，思政課也要不斷改革創(chuàng)新，與時俱進、因時而進、因事而化、因勢而新。在新時代中充分發(fā)揮思想政治教育的作用，切實做好立德樹人工作，思政課建設是關鍵。在疫情防控戰(zhàn)中，如何把黨和政府抗擊疫情的決心和力度，全國一盤棋、精準施策、分區(qū)管理的政策安排，社會主義的巨大制度優(yōu)勢，人民對黨和政府的衷心擁護等，轉(zhuǎn)化為思政課的素材或內(nèi)容，是重大的政策、理論和實踐問題。思想政治工作從根本上說是做人的工作，思想政治課是教育引導學生做人的課程，要從新時代思政課建設出發(fā)，將疫情防控戰(zhàn)打造成思想政治教育大課堂，從課程理念、課程目標、課程資源和課程模式等多個方面，明確新時代思政課的教育理念、教育目的、教育內(nèi)容和學習資源等。

　　一是增強疫情防控戰(zhàn)思政大課堂的思想性。青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導和栽培。思想性是教育教學的重要特性之一，尤其在思政課中，更應增強其思想性。青少年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青少年又處在價值觀形成和確立的關鍵期，抓好這一時期的價值觀引導十分重要。而疫情防控戰(zhàn)中的思想政治教育，要體現(xiàn)思政課本身所固有的社會主義政治方向、道德精神，這樣有助于培養(yǎng)學生的辯證唯物主義世界觀。

　　二是增強疫情防控戰(zhàn)思政課的理論性。思政課的內(nèi)容涵蓋馬克思主義哲學、馬克思主義政治經(jīng)濟學、科學社會主義等，囊括馬克思主義中國化理論創(chuàng)新成果，涉及中國特色社會主義建設一系列重大現(xiàn)實問題，疫情防控戰(zhàn)中的思想政治教育要增強理論性，將疫情防控、思想政治涉及的理論基礎、多學科領域等講深、講透、講活。根據(jù)不同學段學生的理論需要和接受程度，將疫情防控戰(zhàn)思政課的理論深入淺出，與學生生活經(jīng)驗及各類課程有機結(jié)合，促進學生深入理解思政課的理論性，從根本上把握馬克思主義、中國特色社會主義等理論內(nèi)核。

　　三是增強疫情防控戰(zhàn)思政課的親和力。思政課要以教師為主導，以學生為主體，教師在教學過程中應該擁有寬廣的國際視野、歷史視野、現(xiàn)實視野、政策視野，通過深入淺出和生動活潑的教學活動，把疫情防控戰(zhàn)思政課的知識講明白、講清楚、講透徹。教師要把握學生的接受特點，做到春風化雨、潤物無聲。積極創(chuàng)新教學方法，善于把疫情防控戰(zhàn)“有意義”的事情講得“有意思”，把道理說得有理有據(jù)、生動易懂、娓娓動聽，既做到入理入情，在“講什么”上一定要有態(tài)度；也要做到入腦入心，在“怎么講”上努力做到有新意。

　　四是增強疫情防控戰(zhàn)思政課的針對性。疫情防控戰(zhàn)思政課不能照本宣科、千人一面，如此會使學生對思政課產(chǎn)生負面心理，相反應從教學對象和教學內(nèi)容兩個方面入手增強針對性。在教學對象上，教師要充分認識學生的身心發(fā)展特點，結(jié)合學生的認知發(fā)展規(guī)律，善于捕捉學生成長的興奮點，利用各種形式將思想情感融于認知活動中，這樣疫情防控戰(zhàn)思政課才能上得“活”。當學生深入思考生活中的問題，德育也就順理成章、水到渠成。在教學內(nèi)容上，疫情防控戰(zhàn)思政課不能脫離學生的生活實際和社會現(xiàn)實抽象傳遞，要堅持理論實際相聯(lián)系、課堂內(nèi)外能貫通、教學相長有互動，在知識體系的差異性和理論層次的豐富性上下功夫，滿足學生的發(fā)展需求和期待。

　　思政課是對學生進行馬克思主義理論教育和思想政治教育的主渠道、主陣地。充分發(fā)揮疫情防控戰(zhàn)思政課的作用，必須堅持在改進中加強，在改革中創(chuàng)新，推動思政課建設內(nèi)涵式發(fā)展，提高思政課教學實效，把加強思想政治教育的思想性、理論性和親和力、針對性作為改革方向。

　?。ㄗ髡呦当本煼洞髮W中國教育政策研究院教授、博導）