家在山東，工作卻在7000千里以外的雙湖，這讓很多親朋好友不解。

　　曹曉花卻以“在哪里教書不是教”“我的生活早已離不開這些藏族孩子”作為回答。

　　2009年3月，曹曉花到雙湖縣中心小學(xué)任教；11年過去了，曹曉花依然在雙湖縣中心小學(xué)教學(xué)。

　　“沒想到環(huán)境會這么惡劣。”初到與內(nèi)地氣候環(huán)境、生活環(huán)境天壤之別的雙湖，曹曉花心想。

　　但看著雙湖的孩子們純粹又期盼的目光，曹曉花心底的責(zé)任感和使命感油然而生。

　　自幼性格堅強的曹曉花，克服重重困難，讓這份“苦差”在海拔5000米的雙湖萌根發(fā)芽。

　　雙湖縣中心小學(xué)是寄宿制學(xué)校，很多學(xué)生都管曹曉花叫“干媽”。11年的任教生涯里，曹曉花不僅教孩子們書本上的知識，也很注重培養(yǎng)孩子們的愛國情感和民族團結(jié)意識。周末，她給孩子們放動漫、愛國電影，或把孩子們帶到河邊的小草地上踢踢球、做做游戲；閑暇時間，她幫孩子們洗腳、梳頭、洗衣、縫補衣物；每逢傳統(tǒng)佳節(jié)，她叫孩子們到家里過節(jié)，為他們講述節(jié)日的由來和文化，培養(yǎng)孩子們的民族自豪感和愛國情懷……

　　日復(fù)一日，年復(fù)一年。

　　付出總有回報，在曹曉花的教育下，雙湖的孩子們的學(xué)習(xí)成績提升了，民族團結(jié)意識加強了。孩子們的父母更是從心底感恩 ，感恩這位漢族教師默默守候著他們的孩子。

　　曹曉花說：“我希望孩子們不僅成績優(yōu)異，也明白自己是56個民族大家庭中的一員，懂得只有民族團結(jié)，才會有更加美好的未來。”