昨日，由北京市教育委員會(huì)主辦，海淀區(qū)教育委員會(huì)承辦的“北京市家庭教育與家風(fēng)建設(shè)項(xiàng)目2018年啟動(dòng)儀式暨海淀區(qū)家校社協(xié)同育人研討會(huì)”在海淀區(qū)成功舉辦。教育部關(guān)工委、部分省市關(guān)工委、市教委、海淀區(qū)政府、海淀區(qū)教委會(huì)等領(lǐng)導(dǎo)出席會(huì)議。來自全國(guó)10個(gè)省市及北京的600余名校長(zhǎng)、德育干部匯聚一堂，共話學(xué)校、家庭、社會(huì)協(xié)作育人工作。此次大會(huì)以“家校社同攜手凝合力共育人”為主題，旨在落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，宣傳海淀家校社合作共育模式，研討家校社協(xié)同實(shí)踐，推動(dòng)家校社合力育人工作科學(xué)發(fā)展。

本次大會(huì)匯集了高校、科研院所等知名學(xué)者與專家，聚集了北京市及全國(guó)一線校長(zhǎng)和教師，宣傳海淀經(jīng)驗(yàn)同時(shí)，也注重引發(fā)新實(shí)踐的研討，除主會(huì)場(chǎng)外，安排了4個(gè)分論壇，聚焦中小學(xué)家校社的協(xié)同機(jī)制、教育模式、課程體系、新媒體視域下協(xié)作工作開展等話題，多維交流新時(shí)代背景下的家校協(xié)同路徑，共享家校社協(xié)同實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)良好的育人生態(tài)的形成。

作為北京市基礎(chǔ)教育大區(qū)，人的全面發(fā)展是海淀區(qū)教育內(nèi)涵發(fā)展的源動(dòng)力，育人為本，育德為先，為了培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，海淀區(qū)緊緊圍繞深化教育領(lǐng)域綜合改革要求，堅(jiān)持“立德樹人、需求導(dǎo)向、整體聯(lián)動(dòng)、創(chuàng)新實(shí)踐”的工作原則，逐步建立起“大德育”工作體系，加強(qiáng)全程、全員、全方位的育人格局建設(shè)，逐漸形成了以學(xué)生未來發(fā)展為中心，以養(yǎng)成教育、紅色基因傳承教育、學(xué)科德育、研學(xué)旅行、家校協(xié)同教育等為德育特色，讓教育從個(gè)體擴(kuò)到整體，從被動(dòng)走向行為自覺、從課堂上延展到家庭、社會(huì)中，為培育“正規(guī)守根、篤行開放、謙遜創(chuàng)新”的海淀學(xué)子做出了貢獻(xiàn)。

家校社合作是海淀德育工作的亮點(diǎn)與特色。海淀區(qū)打開圍墻辦教育，以學(xué)生發(fā)展為中心目標(biāo)，從層次性較低、時(shí)效性短、單向的活動(dòng)轉(zhuǎn)向探索分工合作，持續(xù)性強(qiáng)，多向的合作活動(dòng)方式，探索了“規(guī)劃先行、平臺(tái)鋪路、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、共育共贏”的合作模式，形成了三方平等參與、分工協(xié)作、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同發(fā)展的合作伙伴關(guān)系，構(gòu)建了合作共育的教育格局，在頂層架構(gòu)、運(yùn)行機(jī)制、實(shí)踐模式等方面開展了積極探索與實(shí)踐，優(yōu)化了育人環(huán)境，取得了顯著成效。

頂層架構(gòu)方面，海淀區(qū)從全局謀劃，規(guī)劃先行，制率先在北京市制定“海淀區(qū)家校共育三年行動(dòng)計(jì)劃”，從問題出發(fā)，按照學(xué)生為本、平等互信、目標(biāo)一致、開放共享、持續(xù)穩(wěn)定的原則，完善區(qū)域、學(xué)區(qū)、學(xué)校三級(jí)共育組織機(jī)構(gòu)；搭建家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)委員會(huì)、共育網(wǎng)絡(luò)三個(gè)平臺(tái)；打造專家、專業(yè)師資、家長(zhǎng)志愿者三支隊(duì)伍；開展特色建設(shè)等三類行動(dòng)研究項(xiàng)目，全面規(guī)劃合作路線。搭建區(qū)域“學(xué)校-家庭合作指導(dǎo)委員會(huì)”、學(xué)區(qū)“學(xué)校-家長(zhǎng)合作中心”、“學(xué)校-家長(zhǎng)合作委員會(huì)”的三級(jí)網(wǎng)絡(luò)，實(shí)施分層管理；突出了學(xué)區(qū)為樞紐的立體化聯(lián)接，以學(xué)區(qū)為輻射點(diǎn)，建立學(xué)區(qū)家庭指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，明確其職能、內(nèi)容與工作模式，使學(xué)區(qū)與家庭、社會(huì)共建，增進(jìn)合作對(duì)接；廣大學(xué)校開放辦學(xué)，將家校社合作列為工作新常態(tài)，逐步完善合作制度，保障合作規(guī)范。

運(yùn)行機(jī)制方面，海淀區(qū)平臺(tái)鋪路，激活多重平臺(tái)，海淀區(qū)搭建了多重對(duì)話平臺(tái)，逐漸形成了“一條主線、多方共商、線上線下”的運(yùn)行機(jī)制，實(shí)現(xiàn)了育人工作的有效對(duì)接，全方位優(yōu)化伙伴合作機(jī)制。首先，發(fā)揮三級(jí)平臺(tái)主導(dǎo)作用，明確不同層級(jí)的職能定位，區(qū)合作指導(dǎo)委員會(huì)聚焦統(tǒng)籌管理與專業(yè)服務(wù)、學(xué)區(qū)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)關(guān)注資源協(xié)調(diào)和資源支持，學(xué)校層面實(shí)施具體家?；顒?dòng)。以學(xué)生發(fā)展為核心的合作理念一以貫之，聯(lián)動(dòng)協(xié)同。通過網(wǎng)上家訪、網(wǎng)絡(luò)家長(zhǎng)會(huì)，網(wǎng)絡(luò)調(diào)研、網(wǎng)上微課、云平臺(tái)等，打造“互聯(lián)網(wǎng)+平臺(tái)”，提升家校合作質(zhì)量。積極調(diào)動(dòng)社區(qū)學(xué)院、陽(yáng)光地帶、社區(qū)教育服務(wù)中心、及校級(jí)平臺(tái)，為學(xué)校和社會(huì)的合作創(chuàng)設(shè)空間，促進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的合作共贏。

實(shí)踐模式方面，積極探索項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)引領(lǐng)合作的實(shí)踐模式，實(shí)現(xiàn)家校社的深度合作。例如，創(chuàng)設(shè)豐富的家校合作主題活動(dòng)，以項(xiàng)目運(yùn)作實(shí)現(xiàn)分工合作，完成家長(zhǎng)從“旁觀者”到“合伙人”，從“被動(dòng)參與”到“主動(dòng)參與”的轉(zhuǎn)變；以區(qū)域?qū)用娴摹熬吹聲骸睘檩椛湟I(lǐng)，在全區(qū)范圍內(nèi)成立不同特色的“小書院”，以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化涵養(yǎng)家風(fēng)建設(shè)；借助線下系統(tǒng)化、規(guī)范化的系統(tǒng)課程和線上名家品牌課程資源庫(kù)等推動(dòng)家校社共育系統(tǒng)，以課程化推動(dòng)合作系統(tǒng)化；合理開發(fā)家長(zhǎng)資源，開展了家長(zhǎng)講師團(tuán)、家長(zhǎng)志愿者、家長(zhǎng)義工、家長(zhǎng)工作室等項(xiàng)目，充分利用家長(zhǎng)的專業(yè)優(yōu)勢(shì)和社會(huì)閱歷，反哺學(xué)校教育和社區(qū)教育；為滿足學(xué)生多樣化的需求，將社會(huì)工作服務(wù)引進(jìn)校園，通過社工服務(wù)把學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)工作擴(kuò)展到社區(qū)、社會(huì)中進(jìn)行，豐富學(xué)校育人生態(tài)；加大區(qū)域科研與服務(wù)支持，成立家校育人特色實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，設(shè)立區(qū)級(jí)家校社合作研究項(xiàng)目，宣傳項(xiàng)目探索中的典型經(jīng)驗(yàn)，以專業(yè)化引領(lǐng)合作科學(xué)發(fā)展。

目前，海淀區(qū)實(shí)踐探索成效初顯，涌現(xiàn)了一批品牌活動(dòng)和特色學(xué)校經(jīng)驗(yàn)。區(qū)域?qū)用?，海淀區(qū)家庭教育大講堂美譽(yù)全國(guó)，海淀區(qū)自2011年率先在北京市啟動(dòng)家庭教育大講堂活動(dòng)，針對(duì)家長(zhǎng)需求，聘請(qǐng)教育、法律、企業(yè)等各方面專家，分析家庭教育難點(diǎn)、熱點(diǎn)問題，普及正確的教育觀念，指導(dǎo)家長(zhǎng)掌握科學(xué)的教育方法，固化形成了講座式課程成果。海淀區(qū)敬德書院化香致遠(yuǎn)，開展了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、家風(fēng)、家訓(xùn)的多次論壇和培訓(xùn)講座，輻射形成了23所小書院。海淀區(qū)紫竹院、萬(wàn)壽路、四季青、永定路等學(xué)區(qū)均成立了家庭教育服務(wù)機(jī)構(gòu)，通過落實(shí)好“信息通、資源通、人才通”，來實(shí)現(xiàn)“責(zé)任同、目標(biāo)同、理念同”，最大限度地連通教育資源，為共育工作開展提供專業(yè)支持。

學(xué)校層面，十一龍樾通過家委會(huì)選舉流程、“長(zhǎng)時(shí)段”學(xué)期工作、“短時(shí)段”活動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)化探索，推動(dòng)家校共育工作常態(tài)化；花園村二小等校和社區(qū)協(xié)作，成立了學(xué)校社區(qū)協(xié)作委員會(huì)組織，明確合作范疇及分工，使學(xué)校與社區(qū)平等合作；育英學(xué)校開發(fā)系列化的家庭教育網(wǎng)絡(luò)微課，及時(shí)為家長(zhǎng)推送信息服務(wù)；中關(guān)村三小等校依托校級(jí)平臺(tái)，實(shí)施“好老師進(jìn)社區(qū)”等項(xiàng)目，開展多種形式的家庭教育指導(dǎo)，人大附小亮甲分校為培養(yǎng)學(xué)生閱讀素養(yǎng)，以家長(zhǎng)助校會(huì)為運(yùn)作主體，設(shè)計(jì)了繪本項(xiàng)目；十一學(xué)校把“家長(zhǎng)志愿者”作為團(tuán)隊(duì)實(shí)行互聯(lián)網(wǎng)公司管理模式，形成一整套標(biāo)準(zhǔn)化、系統(tǒng)化、信息化和制度化的管理機(jī)制，家長(zhǎng)可以參與到各個(gè)年級(jí)、各個(gè)處室的教育和教學(xué)工作，并對(duì)學(xué)校游學(xué)課程、食堂管理、常規(guī)管理等關(guān)注的課程進(jìn)行有效監(jiān)督等等，鮮活實(shí)踐將海淀家校共育工作推向了高潮。

海淀區(qū)已逐漸形成了“教育部門主抓、社區(qū)街道配合、專家引領(lǐng)、家長(zhǎng)參與”的合作共育局面，取得了三方面經(jīng)驗(yàn)：首先，樹立了平等的家校社合作觀，學(xué)校、家庭、社會(huì)互為“合作伙伴”，共建、共商、共育、共贏的理念深入人心；其次，探索了規(guī)劃先行、平臺(tái)筑路、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、共育共贏”的“合作伙伴”實(shí)踐模式，形成了三級(jí)網(wǎng)絡(luò)、分層管理、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的實(shí)踐特色；再次，實(shí)現(xiàn)了主體多元、內(nèi)容多元、方式多樣、服務(wù)多向的“真合作”，使家校社合作走向整體，凸顯個(gè)性；走向生成，彰顯動(dòng)態(tài)；走向?qū)υ?，深度合作，打造了學(xué)校、家庭、社會(huì)觀念趨同、資源互補(bǔ)的育人格局，推動(dòng)了新時(shí)期海淀教育的高位發(fā)展。

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