中國西藏網(wǎng)訊 西藏林芝市第二高等中學(xué)（以下簡稱林芝二高）成立于2009年8月，是一所“年輕”的普通高中，坐落在風(fēng)景優(yōu)美的尼洋河畔，是國家“組團(tuán)式”教育援藏的受援學(xué)校之一。2016年秋季，來自清華大學(xué)、北京師范大學(xué)、南開大學(xué)、天津大學(xué)、西南大學(xué)附屬中學(xué)的16名援藏教師來到林芝二高。一年多來，這支援藏教師團(tuán)隊在林芝二高秉承“因地制宜，因材施教”的理念，有序、深入地開展教學(xué)。

圖為林芝二高的校園。由周尚益供圖。

“根據(jù)我們的定位和優(yōu)勢以及我們背靠的教育部直屬高校附中的優(yōu)質(zhì)資源進(jìn)行思考，我們能為受援學(xué)校做些什么？”這是來自清華附中的援藏教師領(lǐng)隊羅宗勇來到林芝二高工作首先思考的問題。

羅宗勇總結(jié)林芝二高的援藏工作的要點，探索實踐“年級主任負(fù)責(zé)制”管理模式；以導(dǎo)學(xué)案為載體的“20+20”的課堂教學(xué)改革；開設(shè)“第二課堂”培養(yǎng)藏族學(xué)生自信心；迎接西藏高考改革，試點“因材施教，走班制分層教學(xué)”；通過林芝二高教師隊伍建設(shè)和規(guī)范管理，進(jìn)而提升教學(xué)質(zhì)量；以“主題式”教研形式，規(guī)范教研組活動，提高集體備課效果，引領(lǐng)受援學(xué)校教師走內(nèi)涵式發(fā)展道路……

圖為教師肖建華體育課上與同學(xué)們?nèi)诤显谝黄稹D片由肖建華提供。

來自南開大學(xué)附屬中學(xué)的援藏教師肖建華認(rèn)為，“與內(nèi)地不同的工作環(huán)境令我深深意識到，援藏教學(xué)要‘因地制宜’”。肖建華首先是“融入”——融入到教師隊伍中，融入到學(xué)生中，融入到新的環(huán)境中，以“我是二高人”嚴(yán)格要求自己，適應(yīng)西藏學(xué)生自身特點，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動性的教學(xué)改革模式探索。

圖為張蓓在林芝二高上美術(shù)課。圖片由張蓓提供。

北京師大附中美術(shù)教師張蓓主動申請參加“組團(tuán)式”教育援藏來到林芝二高?！叭粘Ｃ佬g(shù)教學(xué)”中雖說教學(xué)內(nèi)容是輕車熟路的，但來到這里她才知道，這里之前是不開設(shè)美術(shù)課的，重新為這里的學(xué)生們“量身定制”，把最基本的美術(shù)常識結(jié)合當(dāng)?shù)靥攸c圖文并茂的介紹給學(xué)生?！拔蚁胗梦业难哉Z、情趣、專業(yè)知識去浸潤他們，引領(lǐng)他們進(jìn)入藝術(shù)的世界，體驗藝術(shù)的魅力和快樂，而他們把信任、成長和一張張感人的作品回報給了我，我的付出是值得的！”

林芝二高的援藏教師團(tuán)隊的工作成效讓師生們頗感欣慰。羅宗勇說：“我們將通過有針對性的教學(xué)改革，逐步形成符合林芝二高實際的辦學(xué)特色?！保ㄖ袊鞑鼐W(wǎng) 文/胡瑛）