哈爾濱工業(yè)大學(xué)探索結(jié)課答辯申請(qǐng)制

　　本科綜合設(shè)計(jì)或論文滿足要求，大二即可申請(qǐng)答辯

　　日前，哈爾濱工業(yè)大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)哈工大）機(jī)電工程學(xué)院2020級(jí)本科生周柏宇、陳斌參加了學(xué)院專(zhuān)門(mén)組織的本科綜合設(shè)計(jì)（論文）答辯。

　　記者了解到，學(xué)校面向全校大二至大四本科生，全面推進(jìn)實(shí)施本科綜合設(shè)計(jì)（論文）計(jì)劃，鼓勵(lì)學(xué)生將項(xiàng)目?jī)?nèi)容及創(chuàng)新成果與本科畢業(yè)設(shè)計(jì)或論文相結(jié)合。學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)或論文只要質(zhì)量達(dá)標(biāo)、滿足學(xué)校要求，即可提前申請(qǐng)結(jié)課答辯。這打破了傳統(tǒng)的大四本科生才能論文答辯的限制，為學(xué)生提供了更加靈活的學(xué)習(xí)路徑和更廣闊的發(fā)展空間。

　　哈工大致力于培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才。此次推出的本科綜合設(shè)計(jì)（論文）計(jì)劃，正是學(xué)校深化教育教學(xué)改革、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要舉措之一。

　　周柏宇和陳斌為何能脫穎而出、獲得提前答辯資格？

　　記者采訪時(shí)獲悉，兩人均來(lái)自哈工大競(jìng)技機(jī)器人隊(duì)，周柏宇擔(dān)任副隊(duì)長(zhǎng)，陳斌是優(yōu)秀隊(duì)員代表。他們?cè)O(shè)計(jì)的自主移動(dòng)哨兵機(jī)器人和面向Robomaster的電機(jī)調(diào)速系統(tǒng)在2023年舉行的第二十二屆全國(guó)大學(xué)生機(jī)器人大賽中，分別取得黑龍江賽區(qū)冠軍和全國(guó)一等獎(jiǎng)的佳績(jī)。

　　賽后，他們沉下心來(lái)，分別以“復(fù)雜地形自主移動(dòng)機(jī)器人”和“面向Robomaster的無(wú)刷直流電機(jī)調(diào)速系統(tǒng)”為課題方向，認(rèn)真總結(jié)凝練經(jīng)驗(yàn)，將理論知識(shí)和創(chuàng)新實(shí)踐相結(jié)合，順利通過(guò)開(kāi)題、中期檢查和結(jié)題等環(huán)節(jié)，在較短時(shí)間內(nèi)完成了本科綜合設(shè)計(jì)和論文。

　　答辯過(guò)程中，他們憑借扎實(shí)的理論基礎(chǔ)、較強(qiáng)的工程實(shí)踐能力，獲得了答辯委員會(huì)專(zhuān)家的一致好評(píng)，提前半年通過(guò)答辯。

　　“學(xué)校的這項(xiàng)舉措，讓像我一樣參加科創(chuàng)活動(dòng)并有所收獲的學(xué)生能提前規(guī)劃未來(lái)的發(fā)展方向?！敝馨赜畋硎荆麑⒗帽究齐A段剩余的時(shí)間，學(xué)習(xí)自己感興趣的知識(shí)，未來(lái)產(chǎn)出更多的創(chuàng)新成果。

　　早在2023年4月，哈工大在部分學(xué)院試點(diǎn)，實(shí)施結(jié)課答辯申請(qǐng)制。同年8月，能源科學(xué)與工程學(xué)院2020級(jí)本科生夏嘉俊、于仙朋、劉鈺龍成為學(xué)校首批提前通過(guò)答辯的本科生。

　　哈工大為滿足學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)需求、加速培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，打破本科生只在畢業(yè)前才能答辯的傳統(tǒng)，為學(xué)生設(shè)立結(jié)課答辯相關(guān)課程，以學(xué)生能力和水平為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，探索全新的本科結(jié)課答辯模式。該課程著重考查學(xué)生的綜合能力和系統(tǒng)思維能力，幫助學(xué)生將項(xiàng)目?jī)?nèi)容及創(chuàng)新成果與畢業(yè)設(shè)計(jì)或論文相結(jié)合。

　　近年來(lái)，哈工大圍繞新時(shí)代杰出人才培養(yǎng)目標(biāo)，改變先積累知識(shí)再進(jìn)行綜合能力訓(xùn)練的傳統(tǒng)模式，探索推行“創(chuàng)中學(xué)、學(xué)中創(chuàng)”本科科研全貫通培養(yǎng)模式，從大一開(kāi)始不間斷為學(xué)生設(shè)立由淺入深的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。

　　據(jù)了解，學(xué)校推進(jìn)課程與項(xiàng)目雙驅(qū)互融的教學(xué)模式，組織學(xué)生參加科創(chuàng)活動(dòng)和科研課題，在完成項(xiàng)目和課題的過(guò)程中，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、系統(tǒng)分析及綜合應(yīng)用能力，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)知識(shí)，突破原有的“先知識(shí)后能力”的學(xué)習(xí)模式。（記者李麗云 朱虹）