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      專業(yè)優(yōu)化調(diào)整加速,更好服務(wù)緊缺急需人才培養(yǎng)

      發(fā)布時間:2024-03-21 09:46:00來源: 光明網(wǎng)-時評頻道

        作者:李一陵

        增設(shè)、調(diào)整專業(yè)點1719個,對高校申請撤銷的1670個專業(yè)點予以備案,增、撤、調(diào)共涉及3389個專業(yè)點,數(shù)量為歷年最多。日前,教育部公布新一批普通高等學校本科專業(yè)備案和審批結(jié)果。

        去年3月,教育部等五部門印發(fā)了《普通高等教育學科專業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化改革方案》(以下簡稱《方案》)。《方案》中提出,到2025年優(yōu)化調(diào)整高校20%左右的學科專業(yè)布點,新設(shè)一批適應新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式的學科專業(yè),淘汰不適應經(jīng)濟社會發(fā)展的學科專業(yè)。此輪專業(yè)調(diào)整優(yōu)化,是高校本科專業(yè)設(shè)置的年度常規(guī)工作。而對標上述《方案》提出的目標,撤、調(diào)共涉及3389個專業(yè)點,數(shù)量為歷年最多,又凸顯了落實力度。

        近年來,高校本科專業(yè)動態(tài)調(diào)整步入常態(tài)化。專業(yè)優(yōu)化調(diào)整的方向和趨勢非常明確,那就是以專業(yè)設(shè)置的“小邏輯”來服務(wù)國家發(fā)展的“大邏輯”。比如,今年新設(shè)置大功率半導體科學與工程、生物育種技術(shù)、電子信息材料、智能視覺工程、中國古典學、健康科學與技術(shù)、體育康養(yǎng)等專業(yè),這些專業(yè)或者立足服務(wù)國家戰(zhàn)略需要,或者聚焦科學前沿和關(guān)鍵技術(shù)領(lǐng)域,或者推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展,或者聚焦服務(wù)健康中國戰(zhàn)略需求,都深刻體現(xiàn)了堅持“四個面向”的要求。

        換而言之,就是國家緊缺哪類人才,高校的專業(yè)設(shè)置就要瞄準這些需求進行優(yōu)化調(diào)整。這背后所體現(xiàn)的是教育對高質(zhì)量發(fā)展的支撐力和貢獻力。不管是突破“卡脖子”技術(shù),還是發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力,都依托于高素質(zhì)的人才。而人才的培養(yǎng)最終是要靠教育,尤其是高等教育來實現(xiàn)。學科專業(yè)是高等教育體系的核心支柱。動態(tài)優(yōu)化調(diào)整專業(yè),無疑是提升高等教育人才培養(yǎng)水平,使之更好服務(wù)國家戰(zhàn)略和經(jīng)濟發(fā)展的有力抓手。

        突出就業(yè)導向,進一步強化就業(yè)與專業(yè)設(shè)置間的聯(lián)動,也是專業(yè)優(yōu)化調(diào)整的一個重要原則。在當前形勢下,實現(xiàn)高校畢業(yè)生的高質(zhì)量就業(yè),更要求把關(guān)口前移。結(jié)合社會需求、本區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展實際,來優(yōu)化調(diào)整專業(yè)設(shè)置是基本要求。對于那些就業(yè)率過低,或者不適應社會需求的專業(yè),要謹慎增設(shè)、及時調(diào)減。這是破解人才供需不匹配這一結(jié)構(gòu)性矛盾的關(guān)鍵舉措,也是真正對學生負責任的態(tài)度。

        新一輪科技革命背景下,新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)不斷涌現(xiàn),重塑了市場的人才需求,一些新專業(yè)變得時髦起來。在這個過程中,緊跟市場需求調(diào)整專業(yè)設(shè)置,也容易帶來跟風的問題。哪個領(lǐng)域熱,就爭先設(shè)置相關(guān)專業(yè)。但是,不同高校的辦學定位不同、辦學特色各異,具體的辦學條件也各不相同。一哄而上的結(jié)果可能是浪費辦學資源,也可能是誤人子弟,還可能因?qū)I(yè)過熱導致人才供過于求。

        因此,強化省級統(tǒng)籌和指導也是本輪專業(yè)優(yōu)化調(diào)整的鮮明特色。一方面通過省級統(tǒng)籌,“一省一策”,結(jié)合本地產(chǎn)業(yè)發(fā)展實際調(diào)整專業(yè)設(shè)置,梳理急需緊缺專業(yè)和就業(yè)率低的專業(yè)等,引導高校以服務(wù)需求為導向設(shè)置專業(yè);另一方面則通過實施專業(yè)預申報制度、加強對增設(shè)專業(yè)的論證和公示等,要求高校根據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展需求和自身辦學定位、辦學條件等,提前謀劃增設(shè)專業(yè)。這些新舉措,顯然有利于實現(xiàn)專業(yè)設(shè)置更高層次的協(xié)同,在更好服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的同時,引導高校做強優(yōu)勢特色專業(yè),避免簡單跟風。

        總而言之,專業(yè)動態(tài)調(diào)整已成常態(tài),教育鏈、人才鏈、創(chuàng)新鏈、產(chǎn)業(yè)鏈之間的聯(lián)動必然更加緊密。接下來應該做的,一方面是面向考生和公眾全方位地介紹這些專業(yè),引導考生理性選擇;另一方面,則是在專業(yè)建設(shè)上下功夫,深化科教產(chǎn)教融合,緊密對接市場對新質(zhì)人才的需求,創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,在行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展一線中去培養(yǎng)人才。只有這樣,高等教育對高質(zhì)量發(fā)展的響應度和支撐力才能得到充分的展現(xiàn)。(李一陵)

      (責編:李雨潼)

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