【故人情】

　　作者：王澤龍

　　邢福義老師住在武漢桂子山北區(qū)，我也住在北區(qū)。在桂子山的桂北路上，經(jīng)常能見到他的身影。

　　幾年前，每天傍晚5點鐘吃完晚飯，邢老師會準時到華中師范大學校園里散步。我們相遇時，都會拉著手說一會兒話，一般不談學問，他有時會問起學校、學院的一些事。近幾年他身體不好，但還是堅持在阿姨的陪同下出來走走。從去年開始，邢老師坐上了輪椅。他上午9點多鐘到圖書館右側的山坡上曬太陽，也會看一看來來往往的學生，他一定是在留戀桂子山上的每一道風景。我們見面雙手相握時，他的手沒有了力氣，是我在握著他；他已經(jīng)叫不出我的名字了，我們只是互相微笑地看著對方。去年9月，我用手機給他照了幾張照片，那時人顯得消瘦一些，但精神尚可。今年2月6日，先生永遠離開了我們。

　　我得到邢老師的教益，還得從考大學時說起。我是1977年恢復高考后的第一屆大學生?？即髮W那一年，我是一所民辦小學的語文老師。我給學生講語法知識，備課用的參考書就是《現(xiàn)代漢語基礎知識》。后來到華師上學時，才知道編者署名為“華中師范學院中文系現(xiàn)代漢語教研室”的這本書，實際上就是邢福義與高慶賜合著的，那個年代只能在著作上集體署名。

　　大一下學期，我們在現(xiàn)代漢語課堂上第一次見到了邢老師。那一年邢老師43歲，風華正茂，英俊端莊，副教授身份。記得那節(jié)課邢老師講的是漢語語法邏輯。他上課時，居然沒有講義，只拿了兩根白色粉筆。我們當時聽課都是比賽似的做著筆記，有的同學可以把老師一堂課的內(nèi)容一字不落地記下，像錄音機一樣。這位沒有帶講義的老師沒有讓我們失望，他慢條斯理，從容不迫，廣征博引，妙語連珠，將枯燥的語法邏輯課講得若行云流水、江河放舟，我們聽得舒爽愜意，如飲甘泉。幾十年后，77級的同學們都還記得邢老師的語法邏輯課。后來從他的博士研究生的回憶中得知，為了講好一節(jié)課，邢老師要準備好幾天，把課堂上的每一個細節(jié)都設計到位，把要講的每一句話都背下來，走路時都在心里默默練習。想起我的導師黃曼君先生以及給我們77級講古代文學的丁成泉老師、講文藝理論的王先霈老師、講外國文學的周樂群老師、講美學的彭立勛老師，他們在課堂上也是這樣神仙般的風姿——真讓人懷想！

　　我與邢老師的直接交往，是我2001年從荊州師專（今長江大學）到華中師范大學后。我承擔過邢老師主編的《大學語文》教材的編寫工作，他與我?guī)状斡懻摤F(xiàn)當代文學選目。由他推薦，我曾經(jīng)多年參加湖北省高考語文卷命題，主要承擔現(xiàn)代文閱讀與作文的命題任務。我讀過他在《光明日報》發(fā)表的《說“廣數(shù)”》等文章，兩次作文命題時受到他的文章的啟發(fā)：一次是“以帶‘三’的成語”為話題，比如“三思而后行”“舉一反三”“三人行必有我?guī)煛钡?，要求學生自擬題目作文；另一次是以“母語”為話題作文，得到了社會好評。他還在《光明日報》發(fā)表過一篇《辭達而已矣——論漢語漢字與英文字母詞》，談及英語翻譯的退化：當下較多用英語字母組合為名詞的翻譯，干癟癟的，沒有生氣，遠遠不及前輩學者“敵敵畏”“托?！边@一類音義、情感色彩兼有的翻譯。他從中看到的是不同語言文化的有機交融問題，后來這篇文章在《新華文摘》上全文轉載。

　　我在華師擔任學報主編期間的2015年10月，學報舉辦60年刊慶活動，邀請邢老師題字，他題寫的是“映日荷花別樣紅”，用南宋詩人楊萬里的詩句，鼓勵學報獨樹一幟，不斷創(chuàng)新。邢老師從1959年開始在華師學報發(fā)表第一篇文章，直到2015年，共計發(fā)表了20余篇學術文章。他說，他大部分有影響的論文都是在華師學報發(fā)表的。學報刊慶前夕，我們專門給邢老師發(fā)去了邀請函，不巧，會議期間他正在云南師范大學參加學術活動。后來，他的學生汪國勝兄告訴我，為了參加10月18日的學報會議，邢老師于10月17日晚乘飛機趕回了武漢，可是由于我們疏忽大意，開幕式?jīng)]有請邢老師出席。我想，邢老師是可以讓汪國勝轉告我們他的行程的，然而他擔心對安排好了的會議程序有影響，所以沒有讓我們知道。想起來，真是自責，一位70多歲的老人，為了赴一個會議，不顧勞累，連夜趕乘飛機，最后卻沒能參會！

　　邢老師對工作百般認真，在生活中對朋友、學生也格外友善、關愛。邢老師的學問與著作在海外華文圈廣有影響。我的學生，新加坡博士陳京文、謝淑嫻夫婦畢業(yè)時，想請邢老師題字留念，我轉達了他們的心愿，邢老師非常爽快地答應了。第二天，在語言所邢老師的辦公室里，他專門見了夫婦二人，對他們?nèi)〉弥袊膶W博士學位表示祝賀，希望他們?yōu)楹Ｍ鉂h語文學的傳播作出貢獻。邢老師的題詞掛在了他們家的客廳里，也會永遠留在敬仰邢老師的后輩學人心中。