“融合，包含人與大自然的和諧，也包含人與人、人與社會的和諧，讓我們由衷地?zé)釔圻@個偉大的時代吧……”在內(nèi)蒙古藝術(shù)學(xué)院劇場，李樹榕教授聲情并茂為廣大師生做的“北疆禮贊——劇場里的思政課”演講，深深感染了現(xiàn)場廣大師生。

　　“思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。如何優(yōu)化課程設(shè)計(jì)、有效釋放思政教育功能？我們創(chuàng)演一系列彰顯信仰力量的優(yōu)秀作品，通過朗誦、音樂、舞蹈等多種表現(xiàn)手法，切實(shí)把文藝作品中蘊(yùn)含的思想政治教育資源轉(zhuǎn)化為教育師生的思想武器，讓專業(yè)課上出‘思政味’、讓立德樹人潤物無聲，助力師生在美的領(lǐng)悟中涵養(yǎng)家國情懷、提升精神境界?！崩顦溟疟硎尽?/p>

　　“文華獎”作品、舞劇《草原英雄小姐妹》將社會主義核心價值觀和愛國主義精神融入作品創(chuàng)作中；話劇《戰(zhàn)士與戰(zhàn)馬》《英雄海力布》，大型聲樂套曲《黃河大合唱》《長征組歌——紅軍不怕遠(yuǎn)征難》等作品，展現(xiàn)強(qiáng)烈的文化自覺和文化自信、深沉的民族情懷和歷史擔(dān)當(dāng)……“劇場里的思政課”將課堂教學(xué)、創(chuàng)作實(shí)踐、思政教育有機(jī)地結(jié)合起來，使思想政治教育融于“舞”、融于“歌”、融于“畫”、融于“戲”。

　　“好的文藝作品像藍(lán)天上的陽光、春季里的清風(fēng)一樣，能夠啟迪思想、溫潤心靈、陶冶人生?！眱?nèi)蒙古藝術(shù)學(xué)院院長趙海忠表示，近年來，學(xué)校發(fā)揮專業(yè)特色，拓展思想政治教育新格局，打造思政“金課”，真正走出一條“以文化人、立德潤心”的育人新路。

　　學(xué)院錨定育人目標(biāo)、創(chuàng)新育人模式，以鑄牢中華民族共同體意識為主線，以“劇場里的思政課”為抓手，深化思想政治理論課改革。以“課程思政＋專業(yè)思政＋劇場思政＋創(chuàng)作表演藝術(shù)實(shí)踐”的“四位一體”藝術(shù)人才培養(yǎng)模式為核心，完善“藝術(shù)＋思政”“課堂＋舞臺”“教學(xué)＋實(shí)踐”育人體系，構(gòu)建“大思政”育人格局。

　　內(nèi)蒙古藝術(shù)學(xué)院堅(jiān)持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，一體推進(jìn)課程思政與思政課程建設(shè)。通過充分挖掘?qū)I(yè)課程中蘊(yùn)含的思想政治教育資源，發(fā)揮藝術(shù)在塑造價值觀念、引領(lǐng)精神理念等方面的隱性教育功能，賦能藝術(shù)專業(yè)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型藝術(shù)人才。創(chuàng)新性打造“22352”育人模式（每名本科生配備雙導(dǎo)師，即思政導(dǎo)師和學(xué)業(yè)導(dǎo)師；本科生參加兩學(xué)期藝術(shù)實(shí)踐、具備3項(xiàng)專業(yè)技能、完成5件作品和2篇論文，其中1篇為思政論文、1篇為專業(yè)論文，作為取得學(xué)位的必要條件），培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)和專業(yè)實(shí)踐能力。在此過程中，要求“所有作品由學(xué)生展演，部分作品由學(xué)生參與創(chuàng)作，舞臺效果由學(xué)生參與呈現(xiàn)”，全校各專業(yè)學(xué)生在舞臺上下和思政課教師情感互動，共同感受思想偉力、觸摸信仰溫度，汲取前行力量。通過一次次的展演實(shí)踐活動，廣大師生的思想境界和專業(yè)能力得到有效提升，達(dá)到教學(xué)互動、積極參與、引發(fā)共鳴的沉浸式教學(xué)體驗(yàn)效果。此外，活動還強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科、跨專業(yè)合作，推動藝術(shù)與思政、藝術(shù)與審美、藝術(shù)與科技融合，鼓勵學(xué)生在藝術(shù)實(shí)踐和思政學(xué)習(xí)中發(fā)揮自身特長，實(shí)現(xiàn)個性化成長。

　　“目前，學(xué)院形成了‘藝術(shù)+思政’教育的鮮明特色，我們將充分利用‘藝術(shù)可感，育人無形’優(yōu)勢，把思政教育貫穿立德樹人全過程，堅(jiān)定不移地培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時代新人，為辦好人民滿意的高等藝術(shù)教育，打響北疆文化品牌，更好地書寫中國式現(xiàn)代化內(nèi)蒙古新篇章貢獻(xiàn)力量?！痹撛狐h委書記折喜文說。（記者 白蓮）