坐落于“稀土之都”，包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院堅持服務(wù)產(chǎn)業(yè)，加強專業(yè)建設(shè)，新增稀土材料技術(shù)、光伏工程技術(shù)和光伏材料制備技術(shù)等專業(yè)；

　　坐落于“塞外煤城”，烏海職業(yè)技術(shù)學(xué)院則緊密對接區(qū)域產(chǎn)業(yè)鏈，面向高端崗位群，重點培育智能化煤礦開采、建筑工程技術(shù)兩個專業(yè)群；

　　在大交通新交通理念下，內(nèi)蒙古交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院面向蒙東汽車后市場，組建汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)群。面向自治區(qū)現(xiàn)代快遞物流網(wǎng)絡(luò)體系建設(shè)，組建現(xiàn)代物流管理專業(yè)群。

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　　2023年，內(nèi)蒙古職業(yè)教育以鑄牢中華民族共同體意識為主線，緊緊圍繞服務(wù)自治區(qū)兩件大事，堅持類型定位，緊盯產(chǎn)業(yè)發(fā)展，持續(xù)優(yōu)化專業(yè)設(shè)置。共撤銷340個、新增327個專業(yè)布點，理工農(nóng)醫(yī)類專業(yè)占比63.1%，服務(wù)自治區(qū)重點產(chǎn)業(yè)鏈專業(yè)占比達(dá)到77.6%，服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展能力不斷提升。

　　為了推動區(qū)域資源共享，成果共建，內(nèi)蒙古成立了助力東北振興區(qū)域職教聯(lián)盟、服務(wù)黃河流域生態(tài)保護和高質(zhì)量發(fā)展區(qū)域職教聯(lián)盟等。實施“一區(qū)域一集群”“一地一策”“一校一品”建設(shè)，持續(xù)開展“訂單式”人才培養(yǎng)，448個“訂單班”“冠名班”在培學(xué)生達(dá)2萬余人，125個“工匠班”在培學(xué)生達(dá)3100余人，精準(zhǔn)為企業(yè)輸送技能人才4.15萬人。聚焦重點產(chǎn)業(yè)鏈，掛牌97家現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院，新增產(chǎn)教融合型企業(yè)培育單位12家。試點建設(shè)6個市域產(chǎn)教聯(lián)合體、11個行業(yè)產(chǎn)教融合共同體、122個產(chǎn)教融合實踐中心，橫縱結(jié)合的產(chǎn)教融合格局初步形成，職業(yè)教育適應(yīng)性不斷增強。

　　同時，持續(xù)完善現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革，進(jìn)一步暢通職校學(xué)生成長通道。強化中職基礎(chǔ)地位，持續(xù)開展42所中職學(xué)校、126個專業(yè)的自治區(qū)“雙優(yōu)”建設(shè)。發(fā)揮高職主體作用，15所高職院校、35個專業(yè)群創(chuàng)建自治區(qū)“雙高”院校。加強中高貫通、中本貫通，目前共有中高職五年制貫通培養(yǎng)專業(yè)499個，2023年全區(qū)共有1545名中職學(xué)生對口升入本科院校學(xué)習(xí)。

　　2023年，錫林郭勒職業(yè)學(xué)院收獲了兩個“全區(qū)唯一”：學(xué)院“農(nóng)牧民培訓(xùn)助力鄉(xiāng)村振興”項目榮獲2023年全國新時代“特別受百姓喜愛的終身學(xué)習(xí)品牌項目”，以及獲批第十二批國家級專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育基地，成為該批次內(nèi)蒙古唯一獲批單位。

　　錫林郭勒職業(yè)學(xué)院獲得這些殊榮的背后，是內(nèi)蒙古職業(yè)教育不斷拓展社會職業(yè)培訓(xùn)、主動承擔(dān)社會責(zé)任的生動寫照。2023年，內(nèi)蒙古職業(yè)院校共掛牌10個鄉(xiāng)村振興學(xué)院和農(nóng)牧民培訓(xùn)學(xué)院，就近培育本土人才，年內(nèi)免費開展職業(yè)培訓(xùn)近17萬人次。依托職業(yè)院校、開放大學(xué)加強老年教育、社區(qū)教育，37所職業(yè)院校開展老年教育、社區(qū)教育教學(xué)點試點，有效服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)。同時，積極打造“百姓學(xué)習(xí)之星”“智慧助老”學(xué)習(xí)品牌項目，印發(fā)《內(nèi)蒙古開放大學(xué)綜合改革方案》，加快構(gòu)建全民終身學(xué)習(xí)體系。

　　新時代，內(nèi)蒙古職業(yè)教育還不斷推動“職教出?！?，國際交流日趨深化。積極承辦“一帶一路”暨金磚國家技能發(fā)展與技術(shù)創(chuàng)新大賽，深化與蒙古國、俄羅斯的職教交流，開展聯(lián)合培養(yǎng)、技能培訓(xùn)等。同時，內(nèi)蒙古部分職業(yè)院校教師還赴肯尼亞、贊比亞、加納、烏干達(dá)、剛果、馬拉維、科特迪瓦等國家，開展職業(yè)教育技術(shù)支持與服務(wù)，提供職業(yè)教育的中國方案。

　　“接下來，自治區(qū)職業(yè)教育將進(jìn)一步聚焦兩件大事，固根本、補短板、揚優(yōu)勢，深入落實現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革重點任務(wù)，持續(xù)深化產(chǎn)教融合，積極拓展學(xué)生成長成才通道，不斷提升發(fā)展質(zhì)量和服務(wù)能力，全力打造內(nèi)蒙古職教品牌?！弊灾螀^(qū)教育廳職業(yè)教育與成人教育處處長林福利介紹。（記者 劉志賢）