黨組織抓德育思政，黨的領導融入辦學治校全過程；議事決策機制科學高效，推進學校治理體系和治理能力現(xiàn)代化；“一校一品”創(chuàng)建黨建品牌培育工程，“雙培養(yǎng)”機制打造高質量干部教師隊伍……最近，《北京市關于建立中小學校黨組織領導的校長負責制的實施方案（試行）》及5份配套文件通過市委全面深化改革委員會審議，標志著本市探索形成了加強黨對中小學校全面領導的“1+5”制度體系。

　　市委教育工委相關負責人說，本市堅持首善標準深化改革，將以試點學校為基礎，逐步擴大改革范圍，穩(wěn)慎推進中小學校建立黨組織領導的校長負責制，把政治標準和政治要求貫穿辦學治校、教書育人全過程各方面。

　　黨組織領導發(fā)揮“倍數(shù)效應”

　　本市自2018年啟動中小學校黨組織領導的校長負責制試點，以高質量黨建引領基礎教育高質量發(fā)展，目前試點范圍覆蓋本市16個區(qū)和燕山地區(qū)、經(jīng)開區(qū)的107所中小學校。

　　經(jīng)過先期探索、局部試點和全面推開等不同階段，一系列實踐經(jīng)驗落地。燕山前進第二小學形成了新的議事決策機制，該校校長石麗君說，黨組織領導的校長負責制并不是“黨組織領導”與“校長負責”簡單做加法，而是發(fā)揮“倍數(shù)效應”，“從校長一個人的一籌莫展，到集體研究群策群力，黨組織的領導給校長負責制提供了堅強的組織保障，有力撬動了學校發(fā)展的新動能?！?/p>

　　在校園管理過程中，黨組織把方向、管大局、做決策、帶隊伍、保落實，集中破解難題，讓師生享實惠。尤其在學?；椖?、中層干部競聘、績效工資方案制定、教師職評晉升、推優(yōu)評先等重要工作中，充分體現(xiàn)黨組織的領導核心和校長負責的制度優(yōu)勢，重大問題解決能力顯著提升。

　　以改革為契機，本市以加強學校黨組織班子和干部隊伍建設為著力點，健全班子成員選拔配備制度，實現(xiàn)結構合理、梯次配備、優(yōu)勢互補；同時，提出黨委和黨總支設置的學校為“雙正職”，黨委設置的學校增加1名副書記領導職數(shù)，黨支部設置學校且書記、校長由一人擔任的，副書記領導職數(shù)“應配盡配”，合理設置黨政辦（黨辦），細化專（兼）職黨務工作者在職稱評聘、績效工資保障等方面的激勵措施。

　　“雙培養(yǎng)”機制助推教師成長

　　本市明確了“量體裁衣”的改革導向，一區(qū)一案、一校一策形成亮點。各校健全黨組織領導學生德育、教職工思想政治工作和意識形態(tài)工作等立德樹人工作機制。史家胡同小學教育集團將集團黨委內設支部建在了學科組，300余名黨員教師成立了語文學科第一支部、科創(chuàng)學科支部等19個學科黨支部，由學科主管擔任黨支部書記，把支部活動與學科建設、教書育人相結合，教育集團還增設“史家家校社支部”，以家校社聯(lián)合的方式來提升黨組織的服務力。

　　在黨建工作的引領下，教師成了校園里攻堅的主力。第一五九中學創(chuàng)新干部選拔任用途徑，開設青年教師多元發(fā)展班、開展“骨干——黨員雙培養(yǎng)”項目，實行工作項目負責制，制定干部三年發(fā)展規(guī)劃和個人成長檔案，引領助推干部成長。北京小學翡翠城分校以黨建領航師德師風建設，加強“雙培養(yǎng)”，帶頭人、骨干教師中80%是黨員，行政團隊中94%是黨員，這些教師在教學教研、課后服務等“雙減”工作重點任務中發(fā)揮了重要作用。

　　“一校一品”創(chuàng)建黨建品牌

　　依托文件出臺，本市還將推進實施“一校一品”黨建品牌創(chuàng)建培育工程，已有區(qū)域和學校做出了探索。

　　海淀區(qū)整合育英學校等試點校在內的13所具有紅色革命歷史的中小學校資源，成立海淀紅色學校黨建聯(lián)盟，推動地區(qū)紅色教育黨建資源互通共享、優(yōu)勢互補，同時推動思政課改革創(chuàng)新，推出“音樂黨課”“藝術黨課”等，推動學校課堂與社會大課堂同頻共振。

　　西城區(qū)育才學校打造“紅色氣質育英才”黨建品牌，推進素質教育發(fā)展。黃城根小學從課程體系和課外活動兩條教育途徑發(fā)力，通過學科和跨學科課程，實現(xiàn)全員、全過程、全方位育人。

　　下一步，市委組織部、市委教育工委、市委編辦、市教委等部門將聯(lián)合印發(fā)《北京市關于建立中小學校黨組織領導的校長負責制的實施方案（試行）》及5份配套文件，指導各區(qū)、相關高校等制定落實方案，形成工作推進路線圖、時間表，加強政策支持、監(jiān)督檢查和信息反饋，確保改革落地見效。