記得20年前我與博物館結(jié)緣，開始以志愿者身份給觀眾講解展覽時，很多人還會認(rèn)為博物館是挺“高高在上”的地方，與自己的生活有一定距離。如今，景象已大為不同，隨著免費開放政策的落實，以及諸多精彩展覽的呈現(xiàn)，走進(jìn)博物館的青少年越來越多，他們也成為博物館公共教育的重點服務(wù)對象。青少年在博物館了解不同文明的生活方式，感受玉器、瓷器等各類器物代表的歷史文化，對文明的理解也更加深入。

　　展覽是博物館最核心的文化產(chǎn)品，新技術(shù)的應(yīng)用讓展覽和青少年的交互學(xué)習(xí)，變得更加輕松，也更加有趣。在中國揚(yáng)州大運(yùn)河博物館“運(yùn)河上的舟楫”展廳中，孩子們可以站在現(xiàn)場復(fù)原的康熙時期的沙飛船船頭，觀看古代運(yùn)河360度的環(huán)幕視頻，仿佛走進(jìn)了運(yùn)河兩岸的生活。類似這樣將現(xiàn)代技術(shù)融入展覽的設(shè)計，在今天很多博物館都能找到，不同歷史時代的信息和不同地域的文明痕跡被更加立體地展示在青少年眼前，源遠(yuǎn)流長的中華文化、博大精深的中華文明變得觸手可及。

　　此外，很多博物館還用心策劃設(shè)計了專門給孩子看的展覽。從2015年開始，首都博物館先后舉辦了3期“讀城”主題展覽，從追尋歷史上的北京城池，到發(fā)現(xiàn)北京四合院之美，再到探秘北京中軸線。在參觀的過程中，北京的中小學(xué)生不僅真切感受到了這座城市的歷史，還感受到深厚廣博的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。在這個系列的展覽中，青少年不再只是接受教育的普通觀眾，還成為展覽的參與者，他們的問題、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)意都被融入展覽的設(shè)計制作當(dāng)中。

　　我擔(dān)任執(zhí)行館長的北京郭守敬紀(jì)念館，主要展示中國大運(yùn)河這項世界文化遺產(chǎn)在北京的情況，為了能讓青少年群體通過對大運(yùn)河的學(xué)習(xí)，感受到中華文明的連續(xù)性、統(tǒng)一性、和平性等突出特性，我們設(shè)計策劃了很多社教活動。比如，“我來啦·大運(yùn)河”線上打卡學(xué)習(xí)營，就是利用寒暑假的時間，組織大運(yùn)河沿線的中小學(xué)生，每天利用15分鐘的時間，走進(jìn)一座運(yùn)河城市，通過當(dāng)?shù)刂v解老師的分享，去感受千年運(yùn)河在經(jīng)濟(jì)、文化、藝術(shù)、科技等不同領(lǐng)域的成就。

　　2022年和2023年的中秋節(jié)，我們還策劃了大運(yùn)河民樂詩詞賞析會的活動，從日落到月升，從南方到北方，以大運(yùn)河為主題，讓青少年通過傳統(tǒng)民樂的旋律，在流傳千古的名詞佳句當(dāng)中，聆聽千里運(yùn)河的千年樂章。孩子在家長的陪伴下，不僅欣賞到運(yùn)河沿岸不同城市的特色民樂，還通過詩詞的賞析，對大運(yùn)河的開鑿、建設(shè)和使用情況有了更多了解，感受到中國大運(yùn)河這項世界文化遺產(chǎn)的時代價值。

　　這些各具特色的活動和展覽策劃，可以打破館舍空間的局限，在更廣闊的范圍內(nèi)利用好博物館的文化資源，讓青少年充分感受文明的魅力。一方面，隨著教育部門和文物保護(hù)部門的推動，博物館和學(xué)校教育的結(jié)合度越來越高，學(xué)校不僅把課堂搬到了博物館，還把豐富的博物館資源融入學(xué)校教育當(dāng)中。比如，北京不少學(xué)校把北京中軸線作為項目式學(xué)習(xí)或綜合實踐活動課程的主題，在學(xué)校里舉辦中軸線的主題展覽和講座，編排策劃中軸線主題的舞臺劇等，讓文化遺產(chǎn)的魅力在校園里也呈現(xiàn)出來。另一方面，通過與不同領(lǐng)域的結(jié)合，博物館教育的形式也變得更加多元和立體。比如，近年來，高質(zhì)量、有特色的博物館主題童書不斷涌現(xiàn)。2019年浙江少年兒童出版社推出的原創(chuàng)少兒歷史普及繪本《五千年良渚王國》，就受到了很多小讀者的歡迎。

　　今年11月初，我在一家圖書館和孩子們分享了幾幅中國傳世名畫的故事，結(jié)束時我說了這樣一段話：我們之所以要帶著孩子去博物館，尋找和發(fā)現(xiàn)中國古人的記憶和智慧，并不是學(xué)習(xí)新東西，而是在喚醒，有些色彩早已經(jīng)鐫刻在我們的骨頭上，有些旋律也早已經(jīng)流淌在我們的血液里……其實，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化并不在遠(yuǎn)處，就在你我的身邊。

　　張鵬(北京郭守敬紀(jì)念館執(zhí)行館長) 來源：中國青年報