本報訊(記者 孫樂琪 實(shí)習(xí)生劉揚(yáng))暑期首都兒科研究所的學(xué)習(xí)困難門診異?；鸨栐闯３Ｊ莿偡懦鼍捅粨尮猓芏嗉议L希望醫(yī)生能幫助孩子取得好成績。對此，專家提醒家長，要正確看待“學(xué)習(xí)困難”，孩子成績不理想不代表學(xué)習(xí)困難。

　　在學(xué)習(xí)困難門診就診的患兒中，半數(shù)以上是因?yàn)樽⒁饬栴}前來的?！吧铣踔泻蠛⒆拥某煽兙蜎]及格過?！痹\室里，一位多動癥患兒家長向副主任醫(yī)師張麗麗講述著孩子的“困難”。這個孩子在小學(xué)四年級時已經(jīng)確診多動癥，但當(dāng)時學(xué)習(xí)勉強(qiáng)能跟上，家長擔(dān)心副作用一直沒有用藥治療。上了中學(xué)后，學(xué)習(xí)成績?nèi)嫦陆怠！捌鋵?shí)，孩子的病情不嚴(yán)重，通過適當(dāng)?shù)母深A(yù)和治療，注意力能夠得到明顯改善?！贬t(yī)生介紹，大約有三分之一的多動癥患兒注意力缺陷會持續(xù)到成年期。如果家長長期回避干預(yù)和治療，不僅可能會影響學(xué)習(xí)興趣，嚴(yán)重的還有可能造成“厭學(xué)”等心理問題。

　　因?yàn)椤俺煽兘箲]”前來學(xué)習(xí)困難門診就診的孩子也不少，大多數(shù)是初一或高一的學(xué)生。李女士向張麗麗描述女兒的情況：小學(xué)時成績優(yōu)秀，遙遙領(lǐng)先，上了初中后，成績在班級已經(jīng)居于中下游。經(jīng)測評，張麗麗發(fā)現(xiàn)這個初中女生的注意力沒有問題，情緒也很穩(wěn)定。進(jìn)一步問診得知，孩子所在的班級“高手云集”?！凹议L不要過度焦慮，不要對孩子成績有過高的期待，這會給孩子造成心理負(fù)擔(dān)?！睆堺慃惤ㄗh母女倆要一起掌握好學(xué)習(xí)的節(jié)奏，不要因?yàn)榕c同學(xué)盲目比較而“自亂陣腳”。

　　門診里也有嚴(yán)重偏科的孩子，經(jīng)過測評之后，會發(fā)現(xiàn)有的孩子存在智力結(jié)構(gòu)不平衡的問題，比如邏輯思維能力有一定缺陷等?！昂⒆悠撇皇峭ㄟ^努力就能完全彌補(bǔ)的?！睆堺慃愓f，智力結(jié)構(gòu)不平衡的孩子家長，與其將全部精力用于“補(bǔ)短”，不如更注重“取長”，這樣才能充分發(fā)揮孩子的優(yōu)勢。

　　張麗麗提醒家長，成績不理想不等于學(xué)習(xí)困難，學(xué)習(xí)困難門診也不能解決一切學(xué)習(xí)問題，還需要學(xué)校、家長共同協(xié)作，更好地發(fā)揮孩子的潛能。