電子競技正在成為當下年輕人最關注的體育賽事之一，根據中國音數協(xié)電競工委數據顯示，截至2022年底，中國電子競技用戶約有4.88億人，其中34歲以下人數超過六成，高校學生是其中十分龐大的一個群體。

　　電競國家隊正在杭州集訓，電競入亞讓電競的熱度不斷攀升。那么，這股風吹進浙江高校了嗎，高校中的電競社團又開展得如何？記者去探究了一番。

　　人氣高 地位低

　　高校電競社如履薄冰

　　在高校眾多社團中，電競社往往是人氣最旺、參與人數最多的社團。只不過在不同的學校，電競社的待遇卻并不一樣。

　　不久之前，寧波大學電競社剛剛取得一場業(yè)余高校賽事的冠軍，雖然是載譽歸來，但這個消息在學校里并沒有掀出多大風波，遠遠無法和“回浦中學籃球隊奪冠”這樣全國矚目的新聞相提并論。

　　一方面是賽事分量的差別，另一方面，也是社團地位不同的體現。

　　而這樣的事情，社長王玙璠也早已習以為常。他告訴記者，寧波大學電競社成立于2012年，是省內成立比較早的電競社團?！懊磕觌S著舊社員離去，新社員加入，錄入學校系統(tǒng)的人數有200多人，如果加上一些來參加活動但未入社的同學，以及雖然畢業(yè)了但還會和社團有交流的學長，社團長期活躍人數大概有800多人?！?/p>

　　這樣的規(guī)模，在浙江高校的電競社里比比皆是。但龐大的人群和社團地位并不成正比，甚至在有些學校，允許電競社存在都是一種奢望。

　　早在2017年，錢江晚報做過一次調查報道，彼時，電子競技還陷在“游戲成癮”“電子海洛因”“不務正業(yè)”等質疑聲中，大部分人分不清電子競技和游戲之間的區(qū)別，電競社往往也不是學校承認的社團，不少電競社像是地下組織，要么只存在于學生們自己組建的群里，要么以“電腦協(xié)會”、“網絡協(xié)會”等名義存在。

　　如今，電競的地位隨著進入亞運會而有了不少提升，浙江不少高校的態(tài)度不再像以前那么抵觸，甚至有些老師愿意去了解電競，并給予支持。但即便如此，電競社在高校里的發(fā)展卻依舊如履薄冰。

　　同社不同命

　　開展活動難度大

　　大部分學生加入電競社的目的很簡單，那就是可以找到志同道合的人，一起組隊“開黑”，一起打打比賽，雖然聽起來就跟籃球社的人約場球一樣，但受到的待遇卻不同。

　　首先，在學校里成立一個在校園系統(tǒng)備案的社團并不容易，除了社團介紹、組織架構、活動內容等一系列材料，往往還需要一位指導老師的幫助。

　　然而在過去，很少有老師愿意為電競社做推薦，即便有老師愿意掛名，對于社團活動也并不上心，這導致電競社想要被學校認可格外困難。

　　“一說去球場打球、踢球，就覺得愛運動，很陽光；可我們一組織活動，一說去打個比賽，往往要借助網吧這樣的地方，一聽就不像是正經事?！痹谡憬萍紝W院讀大三的小史是學校電競社社長，說起自己社團組織活動時的待遇，也覺得十分無奈。

　　即便社團順利成立，也不意味著從此就萬事大吉，定期舉辦賽事活動，是一個社團必要的工作，然而這對于電競社來說并不是一件容易的事情。首要難題就在于，錢從何處來？

　　“其他社團活動還有可能申請學校的經費支持，但電競社想要搞出名堂，往往需要外面拉贊助，自力更生?！毙∈穼τ谶@一點倒是并不擔心，“現在外面很多商業(yè)賽事，網吧有時候也會組織一些活動，自給自足不成問題，但如果能爭取到學校的支持會更好?！?/p>

　　大部分電競社的主要活動，就是組建各個電競項目的戰(zhàn)隊，在學?？磥?，這依然擺脫不了一群人打游戲的觀念。電競社有時會以學校名義外出征戰(zhàn)，但即便拿到成績，對于學校來說也不值得大書特書，因此對于電競社的活動，學校一般都是睜一只眼閉一只眼。

　　想被學校認可

　　不能只是聚在一起玩游戲

　　作為學校的社團，單純打游戲并不被學校鼓勵，這也是為什么在很長的一段時間內，即便校隊有拿得出手的成績，很多學校也不鼓勵電競社發(fā)展。

　　要想改變這一現狀，有些電競社開始做出改變。

　　“我們的電競社發(fā)展比較曲折，其實早在2015年就成立了，當時是被學校承認的正式社團。但到了2020年，學校對所有社團進行了管理上的優(yōu)化，把電競社排除在外，電競社成了民間組織。”浙江大學電競社現任會長王熠陽告訴記者。

　　為了打破學校對于電競社的偏見，浙大電競社開始改革，提高了入社要求，精簡了社員人數，最重要的一點，就是取消了原先以打游戲為主的活動內容。

　　“我們沒有保留大量以打電競為目的的普通社員，而是定位成一個只有30多人、為學校同學提供賽事聯絡、執(zhí)行、宣傳的服務組織，目前只保留了宣傳部、運營部和外聯部(后改為人力資源部)，過去這兩年我們成功舉辦了校內賽，組織選拔校隊參與社會上的高校賽等，也獲得了一些成績，終于在去年被學校認可，重新入選了學校的正式社團?！?/p>

　　與浙大電競社類似，浙江工商職業(yè)技術學院的電競社也并不是一個單純聚集學生一起玩的組織?！拔覀兿略O了好幾個部門，充分發(fā)揮了學生本身的特長，讓那些游戲水平不高，但也喜歡電競的同學也能發(fā)揮所長。”社團指導老師楊森告訴記者，“比如平時的宣傳、設計都是同學們自己搞定的，平時組織一些各院系之間的交流賽、和校外的對抗賽等，也都是同學們自己統(tǒng)籌解決。”

　　在楊森看來，電競社想要良性發(fā)展，就不能只是讓大家“開黑”玩游戲的一個組織。而是要明晰自己的定位，科學分工，積極開展優(yōu)質活動，讓學生們發(fā)揮出打游戲以外的能力。

　　錢江晚報 本報記者 張峰