“左手反握麥子，右手拿鐮刀呈一定的斜角割麥，割下的麥子要壓一下，才方便捆綁；豇豆是繞桿兒生長的，需要人工輔助繞蔓；長在大棚里的草莓藤蔓需要用夾子固定新長出的根……”

　　這段時間，清華大學日新書院2022級本科生王博飛覺得自己成了勞作“小能手”，講起田地里農(nóng)活兒的一些技巧頭頭是道。他和20余名師生一起來到甘肅省隴南市康縣，完成為期三周的馬克思主義理論專業(yè)的基礎(chǔ)課程——“耕讀-勞動教育”課。

　　“走，種地去！”從書卷中抬起頭，再俯身到田間勞作中，這個暑假，清華大學學生來到甘肅、江西、陜西等地，入村下田完成了為期2-4周的耕讀活動。

　　自2019年來，越來越多的清華學生參與到一場場接地氣的勞動教育實踐課中。很多學生發(fā)出了和王博飛一樣的感慨：“這是第一次真實地體驗勞動人民的勞作狀態(tài)，也了解了真實的鄉(xiāng)村振興與產(chǎn)業(yè)發(fā)展?！?/p>

　　在清華大學校園中，也有越來越多的學生在園藝工人、食堂阿姨、門衛(wèi)保安等新老師的帶領(lǐng)下，第一次拿起竹耙，第一次修剪灌木，第一次種下花苗，第一次在校門口維持秩序……在這些“大課堂”中，他們和身邊最普通的勞動者一起，體驗著真正的勞動。

　　2018年9月，習近平總書記在全國教育大會上強調(diào)，“要努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系”。2020年3月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》，對新時代勞動教育作出頂層設(shè)計和全面部署。

　　如何讓青年學生懂勞動、會勞動、愛勞動？經(jīng)過幾年探索嘗試，清華大學初步構(gòu)建起富有特色的勞動教育體系，用“愛勞動、最清華”的新風尚作出回答。

　　俯下身去，與土地“親密接觸”后發(fā)現(xiàn)更多大學問

　　“原來我們和土地之間存在這么大的距離?！比ツ晔钇谌ネ笔《魇┩良易迕缱遄灾沃堇ㄊ袇⑴c耕讀實踐，新雅書院2021級本科生李佳祺和同學們參與了除草、采茶、給黃瓜搭架子、施肥、挖土豆等農(nóng)活兒，還認識了很多之前沒見過的植物。

　　讓他們沒想到的是，連挖土豆也是技術(shù)活兒。

　　當?shù)亓晳T采用土豆與大豆間種的模式，這就要求他們勞作時首先要準確避開大豆葉子，再去除土豆根莖。李佳祺說，“大家沒辦法一下子完成這么細致的工作，總會破壞到大豆葉子；由于土地位置、形狀的不確定，有時候還會將土豆從中間劈開”。

　　晚間討論時，有同學分享說，現(xiàn)代種植并非不用思考地去做體力活兒，技術(shù)和經(jīng)驗反而更重要。也有同學感慨說，當大家專心學習如何勞作時，沉浸在勞動中時，感受到了時間和自己的充實存在。

　　李佳祺對中青報·中青網(wǎng)記者說，看到一些司空見慣的農(nóng)產(chǎn)品的收獲過程，了解到農(nóng)作物背后的種植艱辛，“對生命有了全新的認識，感受到人類文明的偉大與恢宏”。

　　從小在農(nóng)村長大，新雅書院2019級本科生謝佩遙雖然對于做農(nóng)活兒并不陌生，但她還是覺得“在學習階段離土地和鄉(xiāng)村越來越遠了”。

　　兩年前的暑假，她選擇去往條件相對比較艱苦的陜西省榆林市靖邊縣進行耕讀實踐，在那里她“找回了小時候的感覺”，也感受到了從未有過的“沖擊”?！笆畮酌瑢W在田地里收胡蘿卜近3個小時，賣出去的錢平均分配給每個人，卻只有4元多。”

　　他們那次是幫當?shù)剞r(nóng)戶收胡蘿卜。因為農(nóng)戶已提前用機器將胡蘿卜翻出，謝佩遙和同學們要做的僅僅是把胡蘿卜拿出并去掉葉子，把果實裝進袋子里，2-3名同學配合即可完成。

　　“我當時算是干得比較快的，完成后還有點洋洋得意，但我也看到了，我的速度明顯不如當?shù)剞r(nóng)民快?！彼f，看著一大片田地收獲的胡蘿卜，總覺得收獲豐厚，但換成真正的收入?yún)s特別低?！拔揖陀X得農(nóng)民面朝黃土背朝天的勞作很艱辛，付出的勞動與收獲相比，和我們預想中的差距太大了?！?/p>

　　謝佩遙告訴中青報·中青網(wǎng)記者，除了勞作，她們在調(diào)研中，看到了靖邊縣幾十年“防風固沙”治理后的綠滿山川，也了解到了當?shù)胤鲐氄叩囊虻刂埔恕?/p>

　　在她看來，這樣的勞動教育課并非是要讓學生們掌握一項技能，而是要俯下身接觸土地，理解勞動人民的不易。“更重要的是，勞動才能創(chuàng)造價值。參加勞動耕讀實踐的日子里，我覺得更深刻地體會到了勞動創(chuàng)造價值的過程和意義?！?/p>

　　幾年來，清華大學師生的勞動足跡逐漸印在了江西婺源、陜西榆陽與靖邊、湖北恩施等地。很多學生走出校園去往鄉(xiāng)村之前，最大的感受是“有趣、新鮮”。但真正貼近大地去勞動，他們有了不一樣的思考。

　　清華大學馬克思主義學院院長朱安東認為，進入大學之前，多數(shù)學生都在“拼學業(yè)”，與勞動、與基層相隔很遠。“在新時代背景下，加強勞動教育顯得尤為重要。只有自己真的去勞動了，才知道普通勞動人民在追求幸福美好生活時付出的艱辛；只有走到普通勞動人民身邊，才能夠真正培養(yǎng)他們與基層勞動者的感情相通?！?/p>

　　同樣在康縣完成了“耕讀-勞動教育”課，日新學院學生許馨心寫道：“脫離城市的喧囂，走上鄉(xiāng)村的小道，一切都是全新的體驗。割麥子、種豆子、鋤草、松土，每一次勞動體驗都讓我收獲了更多的農(nóng)業(yè)知識，也讓我深切地感受到農(nóng)民的不易。到基層去看看，所學的理論也不再是冷冰冰的文字，而是具有了現(xiàn)實的關(guān)切，具有了感人的溫度……”

　　“那些從未注意過的身邊的勞動者，也是我們的老師”

　　從書卷中抬起頭，勞動教育的“講臺”可以搬到田間地頭，讓面朝黃土背朝天的農(nóng)民成為大學生的老師，一起日出而作，翻土起溝、播種施肥、采摘果實；“講臺”也同樣可以搬到校園的各個角落，由校園里并未被關(guān)注過的保安、食堂阿姨、園藝工人等“授課”。

　　“日?？雌饋矸浅：唵蔚膭趧樱捕夹枰冻銎D苦的努力?！睓C械系2019級本科生郭家瑄在學校組織的“‘清’年愛勞動”活動中，曾參與了校門秩序管理崗位的值班。“實際上去校門口值班，需要早起，即便天氣再冷，也要站在那邊維持秩序?！?/p>

　　他告訴中青報·中青網(wǎng)記者，作為學生，可能在學習、科研之外不會注意到這些細節(jié)工作，但實際參與其中，才真切認識到營造美麗安定的校園學習環(huán)境是離不開許多默默無聞的工作者的無私付出的。“看到了很多被我們忽略的地方，讓我對勞動者有了更深厚的敬佩。我們也應(yīng)當擔負起自己的責任，通過更努力地學習，在未來作更多貢獻?！?/p>

　　李佳祺和同學一起在校園里體驗了幾次除草，平時看上去很“聽話”的除草機，到了他們手中卻“拐起了彎兒”，“要非常認真、非常用力地去工作”。她坦言，在和園藝工人聊天的過程中了解到草坪維護有固定修剪時間，“體驗除草之前，并沒有特別關(guān)注過校園里的草坪為什么保持著美觀的狀態(tài)，原來背后還有這么多園藝工人在付出，他們真的很偉大”。

　　她也在凌晨4點多“掙扎”著起床，參與食堂早餐的準備工作。和食堂阿姨一起擇菜、和面、包包子，開餐后站在窗口售賣，她笑稱，“平時早晨時間緊，買早餐時阿姨能夠迅速算出價格和刷卡，但到了自己這里，種類繁多的早餐讓人眼花繚亂、手忙腳亂”。

　　“要讓大學生出力流汗地去勞動，讓他們體驗平凡勞動者的勞動工作。校園內(nèi)便有很多沒有被學生關(guān)注到的勞動者，他們親身去體驗了才能有更深的感悟?！鼻迦A大學團委原副書記、全球勝任力中心副主任黃成曾負責學生勞動實踐工作，她介紹說，自2020年年底，清華大學面向本科生、研究生分別推出了“‘清’年愛勞動”“清‘研’愛勞動”鍛煉志愿專項，把勞動體驗崗位設(shè)在了日常生活可觸及的地方。

　　“我們也鼓勵學生服務(wù)這些校園內(nèi)的勞動者，面向他們開展校園講解，讓這些平時可能只是兩點一線工作、休息的勞動者，更了解和熟悉清華校園，進行雙向互學。”在黃成看來，首先要為初入大學的大學生“扣好尊重勞動者、熱愛勞動的第一?？圩印?，讓他們在觸手可及的勞動里養(yǎng)成良好的勞動習慣。

　　今年5-6月，清華大學面向全校學生開展了“勞動教育月”系列活動。學生們可以參與到食堂初加工擇菜、教室值日生、超市運行支持、樓宇清潔、自行車擺放等工作里；可以到北京海淀區(qū)近郊的農(nóng)場里，在農(nóng)場師傅的指導下開溝、澆水、播種、蓋土，完成毛豆播種；也可以到園藝、木工、布藝、非遺體驗等“小而精”的趣味工作坊中，感受勞動的樂趣。

　　清華大學黨委學生部部長余瀟瀟提到，學校黨委制定發(fā)布了《清華大學勞動教育實施方案》，深化學生對勞動的理解和認識，樹立正確勞動觀念，提升學生勞動能力，通過打造五月“勞動教育月”、開展“勞模進校園”、評選“最美勞動者”等系列活動，促進形成“愛勞動，最清華”的校園勞動氛圍。

　　“我們更加強調(diào)出力流汗的‘體力’勞動，讓學生動手實踐、接受鍛煉、磨煉意志，培養(yǎng)對勞動的尊重、對勞動人民的感情?！彼榻B說，大部分學生參與后最大的感受是“第一次親自參與實際的勞動過程，真正走近身邊的勞動者后，才感受到勞動的價值和勞動者的不易”。

　　從懂勞動、會勞動、愛勞動到“勞動+”

　　去年暑假，在北京海淀區(qū)蘇家坨鎮(zhèn)的書院農(nóng)場里，新雅書院2021級本科生何潤琪第一次體驗了“勞動分隊長”的工作。在他看來，勞動并非單打獨斗，“要把時間和任務(wù)分配好，有效、高效地組織同學們完成勞動，還是很有挑戰(zhàn)性的”。

　　“從勞動的場景里，我們看到了整個社會經(jīng)濟的發(fā)展脈絡(luò)?！痹谒磥恚r(nóng)場為北京市民提供果蔬保障，“會覺得原來我們的食物是這樣來的，它是這樣流通到整個市場上去的，這比書本上的理論知識更直觀，深入體驗、思考后還會有更大的視野打開”。

　　朱安東認為，馬克思主義勞動觀是學校開展勞動教育當中最重要的事情?！皠趧咏逃岣哚槍π?，讓學生真正參與農(nóng)工勞動，同時要在日常生活中主動做力所能及的勞動。勞動教育不僅要體現(xiàn)在課程里，更應(yīng)該體現(xiàn)在全過程、全領(lǐng)域的教育中?！?/p>

　　清華大學黨委副書記、勞動教育委員會主任過勇在學校與昌平區(qū)共建的勞動教育基地現(xiàn)場，見證了學生們參與基地大棚內(nèi)起蒜、種姜等田間勞作的過程。在他看來，大部分大學生在城市長大，對農(nóng)村不甚了解或者印象還停留在過往，實際現(xiàn)在很多產(chǎn)業(yè)發(fā)展都有高科技的注入，未來同學們也可以在其中作出自己的貢獻?！跋Ｍ瑢W們在親身參加勞動的過程中，能夠體會到勞動帶來的樂趣，感受國家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實施為農(nóng)村帶來的巨大變化，增強對農(nóng)村和農(nóng)民的感情，增強對國家的熱愛?！?/p>

　　“勞動教育的落實落地還需要加強第一、第二課堂融合?！边^勇談到，學校一方面在培養(yǎng)計劃中增加勞動教育相關(guān)內(nèi)容，比如基礎(chǔ)工業(yè)訓練中心開設(shè)的20余門制造工程系列課程，讓學生在學習制造工程知識的同時，動手實踐把自己的創(chuàng)意想法變成現(xiàn)實；另一方面也在系統(tǒng)的培養(yǎng)計劃和課堂教學之外，有目的、有計劃地組織學生參加日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動，讓學生在課外活動中動手實踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志。通過課內(nèi)主渠道，發(fā)揮課外優(yōu)勢，不斷豐富教育形式，全面培養(yǎng)學生的正確勞動價值觀和良好勞動品質(zhì)。

　　今年5月，清華大學勞動教育委員會正式成立。過勇希望結(jié)合學校的勞動育人傳統(tǒng)，進一步探索出勞動教育的清華經(jīng)驗、清華模式，下一階段將重點加強勞動教育的課內(nèi)課外相結(jié)合，創(chuàng)新勞動教育模式，緊密圍繞“什么是勞動”的本質(zhì)問題，結(jié)合學校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、志愿服務(wù)等方面的工作基礎(chǔ)，探索“勞動+”的活動模式，擴寬勞動教育活動場景的同時擴大學生受益面，推動形成全員覆蓋。

　　中青報·中青網(wǎng)記者 孟佩佩 來源：中國青年報