【職教芻議】準(zhǔn)入查詢(xún)，嚴(yán)把教師“入口關(guān)” 用“心”呵護(hù)，筑牢心理健康防線

　　新聞：近日，教育部印發(fā)《關(guān)于推開(kāi)教職員工準(zhǔn)入查詢(xún)工作的通知》，就依法推開(kāi)準(zhǔn)入查詢(xún)制度，嚴(yán)格落實(shí)從業(yè)禁止制度作出了規(guī)定，旨在進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，對(duì)師德違規(guī)問(wèn)題“零容忍”。

　　點(diǎn)評(píng)：學(xué)為人師，行為世范，師德師風(fēng)建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)的永恒主題。一個(gè)人得遇良師，會(huì)對(duì)人生之路產(chǎn)生積極的影響。反之，倘若遇到品行不端者，也可能產(chǎn)生揮之不去的陰影。

　　教育作為“國(guó)之大者”之需，對(duì)教師的要求是始終堅(jiān)持師德第一標(biāo)準(zhǔn)。這一方面需要教師不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng)，在是非、曲直、善惡、義利、得失等方面立得住、行得正；另一方面，需要教育主管部門(mén)和學(xué)校嚴(yán)把師德關(guān)，強(qiáng)化師德考察，加強(qiáng)師德培養(yǎng)，從而不斷提升教師隊(duì)伍整體師德水平。

　　教師隊(duì)伍入口關(guān)是師德考察把關(guān)的第一道關(guān)口，也是最為重要的一道關(guān)口。近些年來(lái)，一些地方以及學(xué)校在教師準(zhǔn)入關(guān)上存在把關(guān)不嚴(yán)問(wèn)題，個(gè)別行為不端、道德敗壞的人混進(jìn)了教師隊(duì)伍，發(fā)生一些惡性事件，產(chǎn)生了惡劣的社會(huì)影響。為了嚴(yán)把入口關(guān)，將害群之馬擋在門(mén)外，這幾年國(guó)家層面出臺(tái)多項(xiàng)法規(guī)，各地也紛紛響應(yīng)跟進(jìn)，教職員工準(zhǔn)入查詢(xún)性侵違法犯罪信息制度陸續(xù)在多地付諸實(shí)施。在此基礎(chǔ)上，《通知》的出臺(tái)可謂水到渠成。

　　相信隨著準(zhǔn)入查詢(xún)制度的實(shí)施，對(duì)教職員工的師德綜合考察將變得更加健全完善，這不僅是對(duì)青少年的關(guān)心、愛(ài)護(hù)，對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)來(lái)說(shuō)也是一件好事，可謂善莫大焉。

　　新聞：近日，昆明市建立青少年心理健康服務(wù)中心，以9~18歲青少年群體為主要服務(wù)對(duì)象，提供全天候、全公益、全鏈條、全方面保密的心理咨詢(xún)服務(wù)，旨在讓專(zhuān)業(yè)化、規(guī)范化的心理咨詢(xún)服務(wù)成為解決青少年心理健康問(wèn)題的有效途徑之一。

　　點(diǎn)評(píng)：近年來(lái)，青少年心理問(wèn)題日益凸顯。日前，一項(xiàng)對(duì)全國(guó)范圍內(nèi)3萬(wàn)多名青少年的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，約14.8%的青少年存在不同程度的抑郁風(fēng)險(xiǎn)。青少年心理健康問(wèn)題已經(jīng)成為不可忽視的公共衛(wèi)生問(wèn)題。

　　如何創(chuàng)新方式方法，有效地幫助那些存在潛在或輕度心理問(wèn)題的孩子，與此同時(shí)，思考如何在上游 “治未病 ”，都是值得探索的課題。

　　在青少年的成長(zhǎng)過(guò)程中，教師和父母都是孩子成長(zhǎng)和生命安全最重要的守護(hù)者，學(xué)校與家庭聯(lián)動(dòng)，能夠?yàn)榍嗌倌陿?gòu)建理解、包容、支持的成長(zhǎng)環(huán)境；與此同時(shí)，要為他們提供認(rèn)知情緒的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們理解情緒、接納自己，逐漸形成良好的心理韌性。

　　筑牢心理健康“防護(hù)墻”，也離不開(kāi)心理健康從業(yè)者、專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)及社會(huì)各界多主體的高效聯(lián)動(dòng)和互相配合。面對(duì)孩子的心理和情緒問(wèn)題，如果能夠有專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)家資源、更多有利于化解沖突和矛盾的資源，及時(shí)實(shí)施風(fēng)險(xiǎn)管控，會(huì)在很大程度上避免悲劇的發(fā)生。昆明市青少年心理健康服務(wù)中心的搭建和實(shí)踐，為構(gòu)建防治青少年心理健康問(wèn)題的聯(lián)動(dòng)服務(wù)模式提供了建設(shè)性的范本。

　　生命只有一次，對(duì)青少年心理危機(jī)的處置一定要立足預(yù)防。期待家校社各方面共同發(fā)力，從源頭做好風(fēng)險(xiǎn)因素控制，及早預(yù)防、及時(shí)干預(yù)學(xué)生心理危機(jī)的發(fā)生，呵護(hù)孩子的心理健康，幫助迷茫的孩子重拾對(duì)生活的熱情與希望，共同為孩子的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。