編者按：“新時代的中國青年，生逢其時、重任在肩，施展才干的舞臺無比廣闊，實現(xiàn)夢想的前景無比光明?！秉h的十八大以來，習近平總書記在國內(nèi)考察時多次到高校與師生交流，給青年學子、教師回信，為廣大師生指引人生道路、明確前進方向。為全面展示各地高校莘莘學子銘記總書記諄諄囑托，踐行校訓、立大志、明大德、成大志、擔大任的生動實踐，央廣網(wǎng)特別策劃推出“記囑托·識校訓·踐青春”系列主題報道，為您講述新時代大學生在強國建設(shè)、民族復興道路上努力成為堪當民族復興重任、勇于創(chuàng)造世界奇跡國之棟梁的故事。

　　一陣催花雨，桃花、梨花競相綻放，初春的閩江學院被暖暖春意包裹。溫書預習、球場競逐、實驗繁忙……校園充滿青春氣息。

　　閩江學院前身是福州師范高等專科學校和閩江職業(yè)大學。習近平總書記在福州工作期間，曾兼任閩江職業(yè)大學校長6年時間，提出的“不求最大、但求最優(yōu)、但求適應(yīng)社會需要”的辦學理念深刻影響著閩江學院師生們。

　　多年來，閩江學院師生牢記囑托、矢志奮斗，以應(yīng)用型人才為標尺，在各自的崗位上創(chuàng)造價值。

　　“畬族姑娘”學以致用回報家鄉(xiāng)

　　“在學校的應(yīng)用型辦學成果展館里，總書記點贊了我們設(shè)計的新鳳凰裝。”提起3年前的那一幕，蘭郁穎記憶深刻。

　　2021年3月25日，習近平總書記到閩江學院考察調(diào)研。當時就讀于閩江學院服裝與藝術(shù)工程學院紡織工程專業(yè)的蘭郁穎，作為畬族技藝傳習小組的代表，向總書記展示濃縮畬族文化的創(chuàng)意作品。

　　在閩江學院校史和應(yīng)用型辦學成果展示廳，習近平總書記肯定學院在堅持應(yīng)用型辦學、深化產(chǎn)教融合等方面取得的成績，指出，要把立德樹人作為根本任務(wù)，堅持應(yīng)用技術(shù)型辦學方向，適應(yīng)社會需要設(shè)置專業(yè)、打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

　　“總書記的一番話給了我們莫大的鼓勵?！睘榱四軌蚋眠m應(yīng)社會需要，在學好本專業(yè)的同時，蘭郁穎還輔修了廣告學作為第二學位。畢業(yè)后，她回到寧德市霞浦縣崇儒畬族鄉(xiāng)參加“三支一扶”計劃。

　　“鄉(xiāng)村振興，尤其是鄉(xiāng)村文化振興，離不開對當?shù)仫L土人情、農(nóng)特產(chǎn)品、自然風光的宣傳推介?！碧m郁穎坦言，“在校期間學到的圖片拍攝、文字排版等技術(shù)，在基層服務(wù)工作中派上了大用場。”

　　蘭郁穎的成長成才，是閩江學院探索建立應(yīng)用型實踐教學體系，推進“兩個課堂”深度融合、協(xié)同育人的成果縮影之一。

　　在閩江學院應(yīng)用型實踐教學體系中，閩江學院持續(xù)夯實校內(nèi)第一課堂的教學質(zhì)量，主動將課外教育、拓展教育等第二課堂的內(nèi)容融入本科生人才培養(yǎng)方案。

　　“我們學校以打造‘第二課堂成績單’為抓手，構(gòu)建以大數(shù)據(jù)應(yīng)用為驅(qū)動力的第二課堂質(zhì)量保障體系，搭建第二課堂信息化平臺，全面記錄和評估學生參與第二課堂的經(jīng)歷和成果，為學生第二課堂實踐活動認證評價提供數(shù)據(jù)支撐?！遍}江學院教務(wù)處處長何偉介紹道。

　　目前，閩江學院應(yīng)用型實踐教學體系初步形成。同時，立足區(qū)域特點和自身優(yōu)勢，把社會需要、產(chǎn)業(yè)需求當作起跑的“號令槍”，持續(xù)深化產(chǎn)教融合，建設(shè)8個校級產(chǎn)業(yè)學院。

　　把課堂開在生產(chǎn)一線

　　習近平總書記的殷殷囑托不僅為閩江學院的發(fā)展、學子成長指明了方向，也為閩江學院“以教促學，以學促用”提供了不竭動力。

　　學院實驗室是張晨最喜歡待的地方。走進實驗室，各類儀器有序陳列，墻上貼著的一張張獲獎證書是對他們科研工作的認可。在她看來，“專業(yè)知識的學習與應(yīng)用型能力培養(yǎng)同等重要，如何把所學的專業(yè)知識運用到實際工作中去很重要?！?/p>

　　作為閩江學院材料與化學工程學院副研究員、碩士生導師，張晨介紹，學院實行導師和學生的雙選制度，引導教師把科研成果轉(zhuǎn)化到應(yīng)用型人才培養(yǎng)中，實現(xiàn)以教促學，以學促用。在擔任福建省科技特派員期間，張晨還帶領(lǐng)學生到其派駐企業(yè)學習。

　　“我們以企業(yè)的實際需求為導向進行研究，由此解決應(yīng)用問題。部分與企業(yè)合作項目的研發(fā)成果已經(jīng)開始生產(chǎn)和銷售。未來我們也希望能在更高端化的賽道上推出團隊的新產(chǎn)品。”張晨說。

　　閩江學院學子的課堂在校園、在企業(yè)，也在鄉(xiāng)間大地上。

　　剛吃過午飯，張紅月又一頭扎進工作中，一邊檢查著眼前的全景地圖，一邊為學生們答疑解惑。這是閩江學院潭頭鎮(zhèn)美麗鄉(xiāng)村信息化建設(shè)服務(wù)隊的工作常態(tài)。

　　張紅月是該服務(wù)隊的帶隊老師，同樣也是一名福建省科技特派員，目前服務(wù)于福州市長樂區(qū)潭頭鎮(zhèn)。她說：“帶領(lǐng)學生為鄉(xiāng)村注入生機，振興鄉(xiāng)村，讓更多的人回到鄉(xiāng)村，就是我來到這里的使命?！?/p>

　　“通過遙感影像，我們可以清晰地看到村莊的道路、耕地、廠房、房屋等信息分布，對村莊進行整體規(guī)劃有很大幫助?！碧额^鎮(zhèn)美麗鄉(xiāng)村信息化建設(shè)服務(wù)隊成員楊洋，向記者介紹他們?yōu)樘额^鎮(zhèn)汶上村制作的全景地圖。

　　為了讓更多人知道汶上村，張紅月帶著學生們駐扎在汶上村兩個多月，拍攝制作汶上村野外全景與室內(nèi)720云全景影像，結(jié)合第三方技術(shù)，于2023年制作了汶上村的全景地圖。

　　目前，該服務(wù)隊已上線長樂區(qū)二劉村、汶上村、文石村等地全景地圖，不僅讓在外的游子通過指尖“觸摸”家鄉(xiāng)變化，也充分展示了當?shù)孛利愢l(xiāng)村建設(shè)成果，助力鄉(xiāng)村文旅振興。

　　爭當傳統(tǒng)文化“傳承人”

　　在閩江學院，像潭頭鎮(zhèn)美麗鄉(xiāng)村信息化建設(shè)服務(wù)隊這樣的學生實踐團隊還有很多。以茉莉花作為文化符號，閩江學院茉莉花文化傳承與發(fā)展團隊正致力于通過文創(chuàng)設(shè)計開發(fā)“茉莉花文化”IP。

　　該團隊成員、閩江學院服裝與藝術(shù)工程學院學生陳虹曉向記者講述了團隊與茉莉花同頻成長的故事?！霸陂}江學院茉莉花基地里，我們?nèi)鞒虆⑴c到茉莉花的種植、除草、采摘等環(huán)節(jié)，還可以體驗茉莉花手工藝品制作?！标惡鐣哉f。

　　2023年“5·19中國旅游日”福州主題活動現(xiàn)場，一襲茉莉花漢服清新亮相，引來許多游客展商圍觀。陳虹曉說：“我們對茉莉花花瓣進行拆分重組，提煉其文化內(nèi)涵，將創(chuàng)新花型應(yīng)用在漢服設(shè)計上?！?/p>

　　陳虹曉說：“我們希望文創(chuàng)產(chǎn)品不只是具備觀賞作用，而是能真正地被用起來，融入到人們的日常生活當中?！睘榇耍搱F隊還開發(fā)設(shè)計出茉莉花元素書燈、茉莉花瓷器等集巧思與實用為一體的系列產(chǎn)品，與福州本地知名茶企聯(lián)動，實現(xiàn)部分文創(chuàng)設(shè)計落地量產(chǎn)。團隊設(shè)計的系列產(chǎn)品還頻頻亮相各大文創(chuàng)賽事，進一步打響了“茉莉花文化”品牌。

　　“不求最大、但求最優(yōu)、但求適應(yīng)社會需要”這句話，深深印刻在閩江學院茉莉花文化傳承與發(fā)展團隊的實踐全過程。

　　“我們在實踐中，把自己代入到‘乙方’的角色，進行資料收集、市場調(diào)研等，站在應(yīng)用層面來分析問題、探索可行性方案?！痹搱F隊成員賴靈杰說，在這樣一種“接地氣”的鍛煉中，同學們的綜合素養(yǎng)得到了有效提升。

　　談及下一步計劃，茉莉花文化傳承與發(fā)展團隊指導老師于小利表示：“我們和福州市鼓樓區(qū)大凰山社區(qū)達成了共識，接下來會將茉莉花文化融入到社區(qū)的長者食堂·長者學堂以及文化墻中，也希望吸納更多的青年學生加入到實踐隊伍當中?！?/p>

　　總策劃：張軍 于鋒

　　總監(jiān)制：伍剛 宮歆慧

　　統(tǒng)籌：陶玉德

　　記者：羅曉英 李姍姍

　　編審：張潔 卜葉

　　鳴謝：閩江學院黨委宣傳部