【案例】

　　上海體育大學心理學院研究團隊：推動體育教育與心理教育有效融合

　　上海體育大學心理學院院長、教授 王小春

　　體育運動對個體的身心發(fā)展具有深遠意義。為促進學生身心健康、全面發(fā)展，近年來，上海體育大學心理學院研究團隊一直致力于推動體育教育與心理教育相融合。

　　在專業(yè)層面，不斷提高體育教師的心理健康服務能力。在當前學校管理模式下，心理健康教師數(shù)量較少，而體育教師的數(shù)量遠超心理健康教師。因此，團隊通過微課程的方式對中小學體育教師進行了心理技能專項培訓；同時，在體育師范專業(yè)中，納入了運動干預、心理咨詢等心理服務課程內(nèi)容，期望能塑造一種全新的教學標準，將體育教育與心理教育融合，以實現(xiàn)學生強體潤心的目標。

　　在科研層面，開展基于理論的實證性探索。團隊圍繞兒童青少年認知、情緒和個性表達等心理健康的各個維度展開研究，量化了體育活動對心理健康的促進關系。這些研究不僅驗證了體育運動的劑量效應，還關注了體育運動在預防和治療心理問題方面的長效機制，能為教育政策的制定實施提供更為精確的建議，從而更好地整合體育與心理服務，推動學生全面發(fā)展。

　　在服務層面，轉(zhuǎn)變心理健康篩查方式，實現(xiàn)數(shù)字化分級前置預警。團隊在上海12所學校進行了試點，將傳統(tǒng)的學生心理健康篩查方式從“診斷式”轉(zhuǎn)變?yōu)椤绑w檢式”，在看似健康的學生中辨別出可能存在心理風險的群體；同時，學校結(jié)合體育教學，通過捕捉和分析學生運動過程中的適應性動作、速度及表情等因素，與心理篩查結(jié)果進行交叉驗證。這種綜合性的方法有助于更全面、準確地評估學生的心理健康狀態(tài)。

　　（本欄目由光明日報記者唐芊爾、光明日報通訊員王夏雯采訪整理）

　　《光明日報》（2024年03月12日 13版）