教育部等十部門印發(fā)的《全面推進“大思政課”建設的工作方案》，旨在以“大思政課”建設為抓手，持續(xù)推動思政課和思想政治教育高質量發(fā)展。黨的二十大報告指出：“弘揚以偉大建黨精神為源頭的中國共產黨人精神譜系，用好紅色資源，深入開展社會主義核心價值觀宣傳教育，深化愛國主義、集體主義、社會主義教育，著力培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人?！背浞滞诰蚝瓦\用豐富的紅色資源，是“傳承紅色基因，賡續(xù)紅色血脈”的要求，也是推動思政小課堂與社會大課堂有效結合、增強思政課鑄魂育人效果、講好新時代“大思政課”的重要路徑。

　　紅色資源蘊涵了中國共產黨人的崇高理想和堅定信念，凝聚著跨越時空、歷久彌新的文化財富，是推進思想政治理論課建設的重要資源。習近平總書記指出：“我們黨帶領人民在革命、建設、改革過程中鍛造的革命文化和社會主義先進文化，為思政課建設提供了深厚力量?！奔t色資源的融入，能夠推動思想政治理論課的教學內容創(chuàng)新，不斷增強思政課教學的吸引力、說服力和感染力。

　　紅色資源包括革命遺物和遺址等物質資源、革命傳統(tǒng)和文化等精神資源，承載著中國共產黨的紅色基因、紅色傳統(tǒng)和紅色使命。要準確把握紅色資源融入新時代“大思政課”的豐富內容，充分挖掘、運用好有形的物質資源和無形的精神財富。

　　革命博物館、紀念館、黨史館、烈士陵園等具有重大意義的紅色歷史紀念場所，直觀地展現了革命先輩的艱苦奮斗歷程，為“大思政課”強化實踐育人提供了豐富的現實載體。善用社會大課堂，利用革命歷史文化遺產開展多樣化的思政課教學，讓青年學生感悟黨一路走過的艱難歷程，通過課堂學習與課外活動的相互協(xié)調、理論教育和實踐教育的相得益彰，增強紅色資源的感染力和滲透力，形成紅色資源教育人、熏陶人、激勵人的良好局面。

　　一是依托社會課堂，推進實踐教育。構建紅色實踐教學工作體系，由學校黨委統(tǒng)一領導，相關職能部門積極配合，專任思政課教師、輔導員或班主任共同參與，并科學設計思政課紅色實踐教學大綱。學校主動對接博物館、紀念館等實踐基地，開展紅色研學活動；支持成立紅色文化社團、舉辦校園紅色研討會，以重大紀念日和歷史事件為契機，開展話劇表演、課堂辯論、案例分析等紅色文體活動。

　　二是搭建網絡平臺，創(chuàng)新資源利用。推進全國思政課教研系統(tǒng)和國家智慧教育平臺建設使用，以數字化技術縱深挖掘、橫向關聯紅色資源蘊含的豐富思政資源，建設紅色資源教學案例庫、專題素材庫、在線示范課程庫等。拓寬網絡教育宣傳平臺，支持思政課教師參加主流媒體的紅色時政節(jié)目，綜合運用多種網絡傳播媒介，在學生喜聞樂見的平臺和場景推送紅色知識；加強與愛國主義教育示范基地、革命紀念館等聯動，組織開展“云端同上思政課”等活動。

　　三是提升教師素質，強化隊伍建設。鼓勵專任教師將紅色文化融入日常教學，聘請相關專家學者擔任兼職思政課教師，邀請革命老兵、英雄模范和紅色基地講解員等參與思政課合作教學。搭建研究隊伍平臺，組建研究紅色資源融入“大思政課”的課題組和教研室，加強對紅色資源教育教學價值的深度挖掘，推廣優(yōu)秀研究案例。通過集中培訓、實地研學等方式，讓思政課教師首先做到信仰堅定、學識淵博、理論深厚，提升融入紅色資源的教學能力和綜合素質。

　　四是拓展工作格局，完善工作機制。深入推進大中小學思政課一體化建設，鼓勵高校與中小學圍繞紅色資源融入思政課教學，開展師資培育、教研交流、集體備課等常態(tài)化合作；小學階段側重紅色歷史文化啟蒙，初中階段側重革命感性體驗和歷史知識學習相結合，高中階段側重紅色實踐體會和理論學習相結合，大學階段側重實現學理認知到信念生成的轉化，研究生階段側重對紅色資源的宣傳闡釋和研究探索。

　　前不久，中國科學技術大學黨委書記舒歌群為2023屆畢業(yè)生上畢業(yè)思政課，勉勵學生堅定科技強國信心、傳承紅色科大精神、接續(xù)民族復興偉業(yè)，鼓舞畢業(yè)生積極投身全面建設社會主義現代化國家新征程。于1958年創(chuàng)建的中國科學技術大學，是我黨親手創(chuàng)辦的紅色大學，是為“兩彈一星”事業(yè)而建立的大學。學校秉持“紅專并進、理實交融”的校訓，堅守“科教報國、追求卓越”的初心，充分挖掘校史和傳統(tǒng)中的紅色資源，繼承和發(fā)揚抗大精神、兩彈一星精神和老一輩科學家精神，通過多種方式，教育引導學生在傳承紅色基因中堅定報國信念、在賡續(xù)紅色血脈中汲取創(chuàng)新力量。