高考填報志愿如火如荼，面對新技術(shù)、新需求、新專業(yè)，即將步入大學(xué)校園的莘莘學(xué)子如何在國家所需領(lǐng)域找到自己未來發(fā)展的廣闊天地？

　　哈爾濱工程大學(xué)校長姚郁曾告訴大一新生，“從現(xiàn)在到2050年正是各位同學(xué)成長成才，服務(wù)國家社會的黃金時間，國家急需你們來詮釋中國式現(xiàn)代化的青春擔(dān)當(dāng)，擦亮中國式現(xiàn)代化的青春底色，在奮力譜寫中國式現(xiàn)代化的征程中答好青春之問，擔(dān)好青春之責(zé)”。

　　瞄準(zhǔn)關(guān)鍵核心技術(shù)，未來需要怎樣的技術(shù)領(lǐng)軍人才？新工科建設(shè)，高校迎來哪些新挑戰(zhàn)？中青報·中青網(wǎng)記者專近日訪哈爾濱工程大學(xué)校長、未來技術(shù)學(xué)院院長姚郁。

　　“未來更需要多學(xué)科交叉的創(chuàng)新人才”

　　中青報·中青網(wǎng)：當(dāng)下新工科的人才培養(yǎng)有了哪些新變化？

　　姚郁：改革開放40多年，我國高等教育很好地適應(yīng)了國家經(jīng)濟社會的發(fā)展。但進入創(chuàng)新型國家建設(shè)的新階段，像海洋領(lǐng)域、船舶工業(yè)、海軍裝備等技術(shù)要求較高的產(chǎn)業(yè)，對人才培養(yǎng)提出了更高的要求。這就要求高校要不斷思考如何適應(yīng)人才培養(yǎng)的新要求，我們通過設(shè)立未來技術(shù)學(xué)院，在本科生培養(yǎng)模式上不斷進行探索。

　　首先要打破學(xué)科專業(yè)壁壘，特別是理工科高校的專業(yè)設(shè)置。現(xiàn)在進入了第四次產(chǎn)業(yè)革命，更需要多學(xué)科交叉的創(chuàng)新人才。兩年前我校成立未來技術(shù)學(xué)院，正是學(xué)校作為服務(wù)船舶工業(yè)、海工裝備的高校，擔(dān)當(dāng)著培養(yǎng)行業(yè)創(chuàng)新領(lǐng)軍人才的歷史責(zé)任作出的必然選擇。

　　重建課程體系，不斷借鑒發(fā)達國家在海洋裝備技術(shù)方面人才培養(yǎng)的成功經(jīng)驗，既要大力培養(yǎng)專業(yè)素養(yǎng)，也要開闊學(xué)生視野。和傳統(tǒng)理工科更注重知識傳授、技術(shù)掌握不同的是，我認為未來的創(chuàng)新人才一定要有雄厚的人文底蘊，同時要加強學(xué)生的實踐能力、動手能力，加強國際合作，讓學(xué)生有國際視野。

　　中青報·中青網(wǎng)：加快建設(shè)海洋強國，離不開對海洋人才的培育。目前海洋人才隊伍的發(fā)展?fàn)顩r如何？

　　姚郁：我國在海洋開發(fā)領(lǐng)域存在巨大空間，怎么更好地開發(fā)海洋、利用海洋、保護海洋，都是人類共同的責(zé)任。自黨的十八大提出建設(shè)海洋強國的戰(zhàn)略目標(biāo)以來，船舶、海洋領(lǐng)域迎來巨大新機遇。

　　當(dāng)下的人才培養(yǎng)如何適應(yīng)建設(shè)海洋強國戰(zhàn)略目標(biāo)的要求，是我們必須要不斷思考的。

　　海洋領(lǐng)域要實現(xiàn)高質(zhì)量的發(fā)展，更加迫切地需要創(chuàng)新的高端領(lǐng)軍人才。但如何培養(yǎng)高端領(lǐng)軍人才，學(xué)校不僅要提供很好的課程資源、創(chuàng)新資源和社會實踐資源等，還要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣；最重要的是，要成為領(lǐng)軍人才，學(xué)生自己要走向社會，經(jīng)過不斷歷練、不斷承擔(dān)任務(wù)，磨煉而成。這個事情急不得。

　　“企業(yè)成為創(chuàng)新主體，老師要帶著學(xué)生和企業(yè)一起答題”

　　中青報·中青網(wǎng)：校企合作育人新模式越來越普遍，這對于專業(yè)人才培養(yǎng)有哪些優(yōu)勢？

　　姚郁：教育部提出了明確的要求，要推進新工科建設(shè)等。這些年為了適應(yīng)新變化，學(xué)校也加強了校企合作，與中國船舶集團建立國家卓越工程師學(xué)院，進行專業(yè)人才培養(yǎng)。也就是企業(yè)出題，老師帶著學(xué)生和企業(yè)一起答題，通過做題過程培養(yǎng)學(xué)生。

　　近年來，企業(yè)逐漸成為創(chuàng)新主體，有很好的創(chuàng)新能力，也有很好的創(chuàng)新資源。學(xué)?？梢猿浞终掀髽I(yè)的創(chuàng)新資源和高校老師的智力資源，共同培養(yǎng)學(xué)生。在這一過程中，更重要的是鍛煉學(xué)生解決實際問題，特別是工程中復(fù)雜問題的能力。

　　這是學(xué)校人才培養(yǎng)的一個較大轉(zhuǎn)型，也是我們這類行業(yè)特定大學(xué)要堅定走下去的培養(yǎng)模式，更是中國特色。

　　中青報·中青網(wǎng)：學(xué)校未來技術(shù)學(xué)院以項目制教學(xué)為主，這與傳統(tǒng)教學(xué)模式有哪些不同？

　　姚郁：我校未來技術(shù)學(xué)院人才培養(yǎng)模式最大的變化是采用項目制教學(xué)，并不是傳統(tǒng)的知識傳授，而是以問題為導(dǎo)向的多學(xué)科融合。圍繞項目進行教學(xué)，讓學(xué)生在參與項目推進的過程中不斷學(xué)習(xí)知識，老師則通過項目將相關(guān)知識講出來，這也需要學(xué)生在不斷解決實際問題的過程中鍛煉自己。

　　其實這個挑戰(zhàn)非常大，特別是對老師的挑戰(zhàn)非常大。老師要圍繞著科研項目，有效地把知識融進去，讓學(xué)生能夠領(lǐng)悟、學(xué)透。這也相當(dāng)于要讓老師在產(chǎn)業(yè)中發(fā)現(xiàn)一些科學(xué)問題，再把科學(xué)問題帶回教學(xué)過程中，引領(lǐng)學(xué)生一起解決問題。這一過程的難度肯定比在實驗室里搞研究，寫一篇論文要難得多。

　　我們選了100位老師做“吃螃蟹的人”，也要求老師自己要有改革的欲望和激情。從這些老師提出的項目中，不斷篩選交流，形成合適的教學(xué)項目后，再推向?qū)W生端。每個學(xué)期，我們大約會有六七個項目團隊進行教學(xué)實驗，比如現(xiàn)在我們正在考慮下一學(xué)期或再下一學(xué)期的六七個團隊怎么組建，就這樣一輪輪不斷地篩選。

　　“一個人要有心胸，有眼界，有格局，方能激發(fā)生命的斗志，一展宏圖”

　　中青報·中青網(wǎng)：在您看來，步入大學(xué)校園后，除了知識學(xué)習(xí)，還要注重哪些方面的培養(yǎng)？

　　姚郁：大學(xué)是第一次真正意義上的“自主學(xué)習(xí)”，是對此前所有學(xué)習(xí)和經(jīng)驗的整合，是對未來生活的準(zhǔn)備、成功的基礎(chǔ)，是未來生活“實際操作”的初步體驗，是人生良好習(xí)慣養(yǎng)成的最重要階段。

　　我經(jīng)常在與學(xué)生交流過程中提到“習(xí)慣”。我認為，實際上大學(xué)四年是一個人一生中最重要的好習(xí)慣養(yǎng)成時期，在這期間，很多習(xí)慣基本已經(jīng)定型了。

　　比如現(xiàn)在很多學(xué)生為了考研、保研，為了分數(shù)在學(xué)習(xí)，同樣也是因為沒有形成很好的思考習(xí)慣。如果能夠不斷思考、反思，面對選擇、考驗時，可能就會作出理性的選擇，否則就可能盲目跟從別人了。這都是大學(xué)在人才培養(yǎng)中需要解決的問題。

　　中青報·中青網(wǎng)：立足新時代，青年學(xué)子應(yīng)該擔(dān)當(dāng)怎樣的歷史使命？

　　姚郁：自己的使命不是僅僅依靠老師的引導(dǎo)教育，更關(guān)鍵的是需要同學(xué)們自身去體悟，找準(zhǔn)自身的定位。相比看家本領(lǐng)，不在于一個人擁有知識多少，而是用什么樣世界觀、價值觀、人生觀看待事物、判斷事物、更為重要。自己的精神內(nèi)涵富不富有，決定了你的幸福程度。一個人要有心胸，有眼界，有格局，方能激發(fā)生命的斗志，一展宏圖。

　　進入創(chuàng)新型國家建設(shè)，關(guān)鍵是創(chuàng)新型人才，國家迫切需要基礎(chǔ)研究領(lǐng)軍人才、工程技術(shù)創(chuàng)新型人才，急需交叉復(fù)合型人才。創(chuàng)新型國家建設(shè)，實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化，建成社會主義現(xiàn)代化強國，同學(xué)們大有可為。

　　大到一個國家，小到個人，都應(yīng)該準(zhǔn)確把握我們所處的歷史方位、清晰地認識我們所處的復(fù)雜環(huán)境，才能看清道路、選對方向，堅定地肩負起我們的時代使命，才能在未來的人生道路上走得穩(wěn)、行得遠。

　　中青報·中青網(wǎng)記者 孟佩佩 來源：中國青年報