黨的二十大報告指出，完善促進(jìn)創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的保障制度，支持和規(guī)范發(fā)展新就業(yè)形態(tài)。高校畢業(yè)生是就業(yè)市場的主力軍之一，尤其是當(dāng)前涌現(xiàn)的新就業(yè)形態(tài)，讓大學(xué)畢業(yè)生成為建設(shè)創(chuàng)新型國家和科技強(qiáng)國的重要力量。對于高校就業(yè)指導(dǎo)職能部門來說，如何讓黨的二十大精神與高校畢業(yè)生就業(yè)工作新形勢、新任務(wù)結(jié)合起來，落實(shí)到推動就業(yè)創(chuàng)業(yè)具體工作行動中去，為實(shí)施科教興國戰(zhàn)略、培育現(xiàn)代化建設(shè)人才作出積極貢獻(xiàn)顯得尤為重要。

　　開展生涯規(guī)劃

　　組織教育行動

　　要通過新就業(yè)形態(tài)實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)，首先讓學(xué)生對職業(yè)生涯有所認(rèn)知，并具備生涯規(guī)劃的意識和能力，從而實(shí)現(xiàn)就業(yè)的精準(zhǔn)定位。即以職業(yè)方向?yàn)榍疤?，設(shè)置探索性活動?；谶@點(diǎn)，高校可以推出生涯體驗(yàn)周、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽等品牌活動，引導(dǎo)學(xué)生樹立生涯規(guī)劃意識，找到正確的職業(yè)和就業(yè)方向。其次，高校應(yīng)立足現(xiàn)有資源，努力拓寬學(xué)生眼界，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力全面提升。如舉辦各類名企訪談、創(chuàng)業(yè)論壇等系列品牌活動，力求幫助學(xué)生進(jìn)一步拓寬就業(yè)創(chuàng)業(yè)途徑，增加對行業(yè)和企業(yè)的認(rèn)知、了解，獲得一定的社會經(jīng)驗(yàn)，提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。為幫助畢業(yè)生順利實(shí)現(xiàn)從學(xué)校到職場的過渡，可以組織開展就業(yè)特訓(xùn)營、供需雙選等就業(yè)創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)相關(guān)活動，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生就業(yè)身份轉(zhuǎn)變打下堅實(shí)基礎(chǔ)。

　　拓寬就業(yè)市場

　　落實(shí)指導(dǎo)幫扶

　　要通過新就業(yè)形態(tài)更好地推進(jìn)充分就業(yè)，高校就業(yè)指導(dǎo)部門就要千方百計擴(kuò)寬就業(yè)渠道、強(qiáng)化畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)與幫扶，抓實(shí)抓細(xì)畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，確保就業(yè)工作大局穩(wěn)定，推動高校畢業(yè)生更加充分更高質(zhì)量就業(yè)。

　　在拓寬就業(yè)市場上，采取“走出去”和“請進(jìn)來”相結(jié)合的方式，多舉措、多類別拓展就業(yè)基地。持續(xù)深入組織實(shí)施高校書記校長“訪企拓崗”專項(xiàng)行動，依托“云就業(yè)平臺”等跨平臺搭建畢業(yè)生與用人單位溝通的橋梁，舉辦各類線上線下經(jīng)常性的招聘活動，實(shí)施立體化就業(yè)市場格局建設(shè)，充分利用社會資源構(gòu)建區(qū)域、行業(yè)及平臺的就業(yè)基地體系等。在實(shí)施就業(yè)幫扶方面，一是充分利用資源推行校友就業(yè)促進(jìn)計劃，將精準(zhǔn)就業(yè)幫扶與就業(yè)能力提升、就業(yè)市場開拓與就業(yè)基地建設(shè)同步實(shí)施，聘請校友為就業(yè)導(dǎo)師，采取1名校友幫扶1名畢業(yè)生的“一帶一”方式，托底幫扶就業(yè)困難畢業(yè)生。二是實(shí)施“責(zé)任包干制”，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子、院系和部門負(fù)責(zé)人及就業(yè)工作人員對未就業(yè)困難畢業(yè)生結(jié)對幫扶。三是“點(diǎn)線面”結(jié)合，按照“重點(diǎn)關(guān)注、重點(diǎn)服務(wù)”的原則，有針對性地開展個性化職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)咨詢與指導(dǎo)服務(wù)，提升就業(yè)困難畢業(yè)生就業(yè)能力。

　　創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)

　　形成能力體系

　　要通過新就業(yè)形態(tài)，將創(chuàng)業(yè)打造成更高質(zhì)量的就業(yè)。創(chuàng)業(yè)不僅僅指狹義的創(chuàng)辦企業(yè)、開創(chuàng)事業(yè)，更深遠(yuǎn)意義上是一種價值創(chuàng)造，能夠?yàn)楦哔|(zhì)量充分就業(yè)不斷注入新動力與活力，是發(fā)展新就業(yè)形態(tài)的內(nèi)在要求。

　　持續(xù)引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神。創(chuàng)業(yè)精神體現(xiàn)在主動做事的心理狀態(tài)，表現(xiàn)為領(lǐng)先行動、敢于創(chuàng)新和勇?lián)L(fēng)險。領(lǐng)先行動是指敢為人先，敢于嘗試新鮮事物。創(chuàng)新是一種探索新思考邏輯、新方法、新流程或新工具的行動。勇?lián)L(fēng)險，能夠培養(yǎng)學(xué)生的抗挫能力、擔(dān)當(dāng)精神。

　　積極鼓勵學(xué)生，運(yùn)用創(chuàng)業(yè)思維。創(chuàng)業(yè)思維體現(xiàn)在思考問題的方式，核心邏輯是行動、互動和轉(zhuǎn)化。通過自身行動驗(yàn)證和迭代自己的想法，最終把想法變成現(xiàn)實(shí)。

　　全面鍛煉學(xué)生，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)業(yè)能力即應(yīng)用知識解決真實(shí)問題，從而創(chuàng)造價值的能力，要通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉，讓學(xué)生形成以探索和創(chuàng)造為主的核心創(chuàng)業(yè)能力體系。

　　總體來說，新就業(yè)形態(tài)對高校畢業(yè)生就業(yè)提出了更新、更高要求，高校就業(yè)職能部門要根據(jù)新形勢，在強(qiáng)化雙創(chuàng)教育、實(shí)踐教學(xué)、人才培養(yǎng)和就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)過程中，不斷培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力，幫助畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的充分就業(yè)，擔(dān)起時代賦予的使命和責(zé)任。

　　（作者：張勝利，系湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心主任、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院院長）